? ? ? ? 7月份的最后一天，我們又迎來了期待一周的時老師的講座。18:45我就把手機打開了，等候時老師精彩的分享，今天的主題是:我和行知有個約會。

? ? ? ? 在下午的14:00點，我在"互加青椒行知研學(xué)工作坊"里聽時老師講了陶行知先生的《手腦相長歌》。課堂上時老師把現(xiàn)場的老師和學(xué)生分為幾個小組，然后明確要求：調(diào)整呼吸，調(diào)整坐姿，微笑面對彼此。簡短問候后，時老師出示詩歌，并配上優(yōu)美的音樂，頓時給人一種儀式感，師生大聲朗讀這首詩，共同吻醒文本，產(chǎn)生了情感的共鳴。

? ? ? ? 時老師采用了多種不同的方式讓學(xué)生閱讀，有男女生賽讀，拍手讀，拍桌子讀，拍肩膀讀等，課堂氣氛活躍，學(xué)生讀書興趣濃厚。在玩中學(xué)會了知識，可謂寓教于樂。在這個過程中，學(xué)生穿越了文本，讓文本和自己融為一體。在小組上臺匯報這個環(huán)節(jié)中，老師和學(xué)生分別進行自我介紹，然后再展示。我認為這不僅提高了學(xué)生的語言表達能力，還鍛煉了學(xué)生的膽量，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

? ? ? ? 時老師還讓學(xué)生給這首詩配畫，當時我還在擔心，學(xué)生能畫好嗎？可是當學(xué)生展示自己的作品時，我真是感慨萬千。他們是有能力畫出來的，在以后的教學(xué)中我要適時的放手，多相信學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人，他們給了我們更多的啟發(fā)和思考。簡單的一首詩，呈現(xiàn)出那么多豐富多彩的詩配畫，在時老師的課堂上，孩子們的創(chuàng)造力和想象力被開發(fā)出來了，她引領(lǐng)學(xué)生編織了文本。孩子們用手中的畫筆深刻地詮釋了文本，做到了手腦相長，知行合一。簡單的一首詩歌，時老師上得有聲有色，蘊藏著大智慧。開學(xué)后，我要把時老師講的這些方法恰當?shù)倪\用到自己的課堂教學(xué)之中，而不是簡單的照搬。

? ? ? ? 最后，時老師還提到了"各美其美，美美與共"，"知易行難，知難行易，知行合一"等關(guān)鍵詞，這些都值得我深深的去思考。我想只要我們真正的用心去傾聽、去感悟，并持之以恒地去堅持做事，就一定會有所收獲。我會把今年暑假的這次學(xué)習(xí)當做一次契機，堅持學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，做到活到老，學(xué)到老，踏踏實實的做一個學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，在這個美麗而又炎熱的夏天，讓我們和閱讀有個約會。