在七（6）班，我提前三分鐘候課，播放了一段3D動(dòng)畫，講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成，之前候課學(xué)生亂糟糟的情況一掃而光，大家被視頻里的配樂吸引，全部閉口。我簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥了幾句，一聲“起”，學(xué)生立刻站起來齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排緊湊。

高效預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是提前布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，6號(hào)寫的特別快，1號(hào)批改也特快，但仍有個(gè)別不寫作業(yè)的，臨時(shí)查書寫。今天的環(huán)節(jié)同學(xué)們背書不積極了，尤其是1號(hào)，沉迷做題，返回座位就開始做后面的習(xí)題，屢次提醒要帶領(lǐng)小組做一題背一題。倒是4號(hào)因?yàn)槊看味际潜惶釂柕?，背書認(rèn)真。

小組研習(xí)一是道填圖題，教材有原答案，準(zhǔn)確率非常高。當(dāng)然啦，這是帶書展示?？紤]以后不帶書怎么要求展示效果。先看題，不寫，背下來，再展示？可以嘗試一下。同學(xué)們開始大面積的往后面刷題，不鞏固研習(xí)任務(wù)，做不了當(dāng)堂記憶。我臨時(shí)加入一環(huán)節(jié)，提問3號(hào)記憶效果，課堂才沒有松散起來。

小組研習(xí)二就有難度了，沒有原圖，需要整合教材，同學(xué)們開始犯錯(cuò)，要求展示的2號(hào)速度也慢多了。此次批閱任務(wù)分給了3號(hào)，要求1號(hào)回到組里要給組員先講明白。

我的課件中有本節(jié)小結(jié)，最后放給同學(xué)們記筆記。反饋練習(xí)是7道選擇題，非?；A(chǔ)，分配給了這節(jié)課只批改過的5號(hào)。為防止相互抄襲，還需要我提醒數(shù)次。1號(hào)基本都因?yàn)樘崆白隽?，答案很快出來了，提前布置了課下作業(yè)，免得完成的同學(xué)無(wú)事可做開始把答案說出來。