主題：【準(zhǔn)備改變】
主講老師：吳思航（維尼少兒英語(yǔ)）
分享時(shí)間：2020.3.12號(hào) 19:30分
父母對(duì)孩子的愛(ài)從來(lái)都不是問(wèn)題，問(wèn)題是如何去愛(ài)？父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。各位親愛(ài)的爸爸媽媽們，爺爺奶奶們，所有維尼的家人們，大家晚上好！我是維尼少兒英語(yǔ)的吳思航老師，非常開(kāi)心[呲牙]，和大家相聚在《教練型父母21天線上成長(zhǎng)營(yíng)》。
今天已經(jīng)是第三次課了，伴隨著越來(lái)越多的家長(zhǎng)加入學(xué)習(xí)群。家長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率也在逐漸提高，特別是在課后分享筆記的家長(zhǎng)越來(lái)越多，成長(zhǎng)營(yíng)的學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越好?！窘o別人力量的人最有力量，給別人幸福，就是最幸福的人】。感恩家長(zhǎng)們，邀請(qǐng)朋友進(jìn)群，讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)能夠走進(jìn)課程，了解正確的愛(ài)孩子的方式。這兩天雖然天氣寒冷，道路復(fù)雜，我們老師還是行走在麗水的各個(gè)地方，為您的孩子和家長(zhǎng)們送口罩。在疫情期間送上一份溫暖，貢獻(xiàn)一份力量，我們相信抗擊疫情不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。眾志成城，我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。還沒(méi)有收到口罩的家長(zhǎng)也不用著急，我們正在陸續(xù)送出中。
話不多說(shuō)，今天和大家分享的主題是【準(zhǔn)備改變】。
分享第一個(gè)內(nèi)容，［從五只毛毛蟲看透一生］。教育孩子的目標(biāo)，說(shuō)到底是教會(huì)孩子如何幸福成功的度過(guò)一生。父母的格局決定了孩子的格局。偶然讀到一個(gè)五只毛毛蟲的故事，把復(fù)雜的生活概括為五種模式。作為父母的我們是哪一只毛毛蟲？而你希望你的孩子成為哪一只毛毛蟲呢？
第一只毛毛蟲來(lái)到一棵樹(shù)下，它不知道這是一棵蘋果樹(shù)，也不知道樹(shù)上長(zhǎng)滿了紅紅的蘋果。它沒(méi)有目的，不知終點(diǎn)的一直往上爬。當(dāng)然，結(jié)局也是不確定的。也許它找到了一顆大蘋果，也許在樹(shù)葉中迷了路，也許顛沛流離，糊涂一生。
第二只毛毛蟲它知道這是一棵蘋果樹(shù)，也確定了它的重生目標(biāo)，就是找到一個(gè)大蘋果。問(wèn)題是它并不知道大蘋果會(huì)長(zhǎng)在什么地方。它慢慢的往上爬，遇到分枝的時(shí)候，就選擇較粗的樹(shù)枝繼續(xù)爬。當(dāng)然，在毛毛蟲的社會(huì)中也存在考試制度。如果有許多蟲同時(shí)選擇同一個(gè)分枝，可能要舉行考試來(lái)決定誰(shuí)才有資格通過(guò)大樹(shù)枝。幸運(yùn)的是，這只毛毛蟲一路過(guò)關(guān)斬將，最后它在一支名為“大學(xué)”的樹(shù)枝上，找到了一個(gè)大蘋果。不過(guò)它發(fā)現(xiàn)，這個(gè)大蘋果并不是全樹(shù)上最大的，頂多也只能算是局部最大。
因?yàn)樵谒纳厦孢€有一個(gè)更大的蘋果，號(hào)稱“老板”。是有另一只毛毛蟲通過(guò)一個(gè)名為“創(chuàng)業(yè)”的樹(shù)枝才找到的。令他泄氣的是，這個(gè)“創(chuàng)業(yè)”分枝是它當(dāng)年不屑于爬的一棵細(xì)小的樹(shù)枝。
第三只毛毛蟲也來(lái)到了樹(shù)下。這只毛毛蟲相當(dāng)難得，小小年紀(jì)卻自己研制了一副望遠(yuǎn)鏡。它先用望遠(yuǎn)鏡搜尋一番，找到了一個(gè)超級(jí)大的蘋果。同時(shí)呢，它非常的聰明，從上往下確定了一條路徑。它開(kāi)始往上爬，當(dāng)遇到分枝時(shí)，它一點(diǎn)也不緊張。因?yàn)樗劳膬鹤?，而不必跟別人去擠破頭。如果它的目標(biāo)是一個(gè)名叫“教授”的蘋果，那應(yīng)該爬“升學(xué)”這條路。如果目標(biāo)是“老板”，那應(yīng)該爬創(chuàng)業(yè)這分枝是。最后，這只毛毛蟲應(yīng)該會(huì)一個(gè)非常好的結(jié)局，因?yàn)樗呀?jīng)具備了先決條件了。但也許也會(huì)有一些意外的結(jié)局出現(xiàn)，因?yàn)樗奶?，?dāng)它抵達(dá)時(shí)，也許蘋果已經(jīng)被別人捷足先登了，也許蘋果已經(jīng)熟透了，爛掉了。
第四只毛毛蟲可不是一只普通的蟲。它具有先知先覺(jué)的能力，它不僅先決知道自己要何種蘋果，更先知知道未來(lái)蘋果將如何長(zhǎng)成。因此，當(dāng)它帶著它先決的望遠(yuǎn)鏡時(shí)，它的目標(biāo)并不是一個(gè)大蘋果，而是一株含苞待放的蘋果花。它計(jì)算著自己的時(shí)辰，并估計(jì)當(dāng)它抵達(dá)時(shí)，這朵花正好長(zhǎng)成一個(gè)成熟的大蘋果。而且，它將是第一個(gè)鉆入并大快朵頤的毛毛蟲。果不其然，它獲得所應(yīng)得的，過(guò)著幸?？鞓?lè)的日子。
毛毛蟲的故事本來(lái)應(yīng)該到此就結(jié)束了。因?yàn)樗泄适碌慕Y(jié)局都必須是正面的，而且是富有教育意義的。但仍有不少的爸爸媽媽好奇，那第五只毛毛蟲到底怎么樣了呢？其實(shí)它什么也沒(méi)有做，就在樹(shù)下躺著乘涼。而一顆大蘋果就是從天而降的落在了它的身邊。因?yàn)樗臓敔?、爸爸、哥哥、姐姐們?cè)谔O果成熟時(shí)，一顆一顆的丟給底下的子孫們撿拾。奉勸諸位，如果你不是含著金鑰匙出生的，可不要妄想撿到大蘋果，因?yàn)榉炊鴷?huì)被砸到。
第一只和第五只毛毛蟲看起來(lái)是幸福的。但是第一只毛毛蟲渾然不覺(jué)人生的可能性，漫無(wú)目標(biāo)，雖然不會(huì)痛苦。但它的內(nèi)心沒(méi)有被打開(kāi)，它的潛能沒(méi)有被釋放，幸福是低質(zhì)量的。第五只毛毛蟲在衣食無(wú)憂的日子里，空虛無(wú)聊，揮霍無(wú)度。這種所謂的幸福，是各種問(wèn)題滋生的溫床。第二、三、四只毛毛蟲，雖然都很努力，但是因?yàn)楦窬植煌?，目?biāo)不同，路徑不同，結(jié)果也不同。教練孩子的目標(biāo)說(shuō)到底，是教會(huì)孩子如何幸福、成功地度過(guò)一生。父母的格局決定孩子的一生。教練孩子走好人生之路，就像等待蘋果花開(kāi)一樣，要有大格局，要有全局觀。
分享第二個(gè)內(nèi)容，［別跟著感覺(jué)走］。首先我們看到一張圖片，請(qǐng)問(wèn)是右邊的圖形比較大，還是左邊的圖形比較大呢？
90%的人都會(huì)覺(jué)得右邊的圖形大于左邊的圖形。為什么呢，因?yàn)榇蟛糠值娜硕荚趹{自己的感覺(jué)在做判斷。但是感覺(jué)不總是對(duì)的，眼見(jiàn)不一定為實(shí)。教育是一門科學(xué)，不能憑感覺(jué)行事。在教育孩子這件如此重要的事情上，大部分的家長(zhǎng)靠的也是自己的感覺(jué)。孩子做作業(yè)拖拉，就覺(jué)得他不行，開(kāi)始指責(zé)與批評(píng)，沒(méi)有和孩子用心交流，分享拖拉的原因。孩子內(nèi)向，不善交際，家長(zhǎng)的感覺(jué)是他的膽子小。但膽子小只是結(jié)果，真正的原因是因?yàn)楹⒆尤狈τ?xùn)練，缺乏上臺(tái)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)是否有引導(dǎo)過(guò)孩子幫助他克服恐懼，勇敢去嘗試呢。例子很多，不一一列舉。
世界上最沒(méi)用的三種教育方法是：［講道理、發(fā)脾氣和刻意感動(dòng)］。這三種方法恰恰是家長(zhǎng)們熱衷于使用的。講道理，發(fā)脾氣，家長(zhǎng)們都知道。那什么是刻意感動(dòng)呢？我們的爸爸媽媽經(jīng)常這樣做，講得過(guò)你的時(shí)候，和你講道理；講不過(guò)你的時(shí)候，和你講我都是為了你好。［比如我是你媽媽，我還能害你嗎？為了你我付出了那么多，你怎么都不理解我呢？］像這樣的話，很多家庭中是會(huì)出現(xiàn)的。其實(shí)很多孩子，他是非常討厭這樣的話。父母打著為你好的旗號(hào)，奉勸你做一些不想做的事情，而且擅自作安排。這些話的背后，其實(shí)都是父母的控制欲望。用自己的犧牲、付出和愛(ài)，讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感，從而達(dá)到讓孩子聽(tīng)話的目的。
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或者是沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的預(yù)期時(shí)，家長(zhǎng)往往熱衷于使用以上三種方法：講道理、發(fā)脾氣和刻意感動(dòng)。而通過(guò)什么樣的方法，可以讓家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不習(xí)慣性的使用上面講的錯(cuò)誤的方法呢？思航老師建議家長(zhǎng)們可以通過(guò)以下三個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)：
步驟一，［察覺(jué)自己和孩子的情緒］。問(wèn)自己，我現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？孩子感覺(jué)怎么樣？是生氣，憤怒。是驚慌，驚訝。是害怕?lián)?，還是傷心和失望[流淚]。
步驟二，［先處理情緒再處理問(wèn)題，順序非常重要］。假如爸爸媽媽們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你無(wú)法去平復(fù)自己的情緒的時(shí)候，你可以通過(guò)以下兩個(gè)做法來(lái)解決：做法一，［暫時(shí)回避、平復(fù)情緒］。你可以用正常的語(yǔ)速語(yǔ)氣和孩子說(shuō)，“孩子，你剛才的行為真的讓媽媽有些生氣了。我現(xiàn)在需要讓自己不再那么生氣，媽媽去隔壁冷靜一下，你也一樣，等會(huì)兒我們?cè)倭囊幌潞脝?？”然后去旁邊找一個(gè)安靜的地方，深呼吸。讓自己平靜下來(lái)，然后再找孩子好好聊。
做法二，〔通過(guò)一些動(dòng)作在現(xiàn)場(chǎng)平復(fù)情緒］。動(dòng)作一，［深呼吸］。我們?cè)诔霈F(xiàn)情緒的時(shí)候，所有的注意力都在外部。我們可以通過(guò)深呼吸，讓我們把注意力回歸內(nèi)部，開(kāi)始關(guān)注自己的內(nèi)心，平復(fù)情緒。動(dòng)作二，［心理默念積極向上的，或者是滑稽的話語(yǔ)］。比如我的孩子是很可愛(ài)的，體貼的，善良的。如，青春啊，青春啊，青春啊等等。動(dòng)作三，［點(diǎn)頭］。道家告訴我們，點(diǎn)頭是一個(gè)讓人降低情緒的好方法。情緒下降，沖突，雙方就不會(huì)處于對(duì)立的關(guān)系，問(wèn)題就有被解決的前提和可能。
步驟三，［認(rèn)知情緒發(fā)生時(shí)刻是親近孩子的最佳時(shí)機(jī)］。而不是反感、憤怒、傷心和失望[流淚]。
分享第三個(gè)內(nèi)容，【找到宇宙的真相】。真相一，［孩子并不想來(lái)到這個(gè)世界上，是父母的需要才把他帶來(lái)］。父母要盡父母之責(zé)，這是最基本的倫理道德。并不是孩子自己想要來(lái)到這個(gè)世界上，是你需要孩子他才來(lái)的。生孩子呀，是個(gè)非常重要的決定，卻被有些人當(dāng)做兒戲，甚至是砝碼換取利益。奉子成婚，倉(cāng)促成婚，釀成了多少人間悲劇，而最大的受害者就是無(wú)辜的孩子。每每看到虐待孩子致死的新聞，我就痛心疾首。如果，父母已經(jīng)把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)，不管是什么原因，請(qǐng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)到底。
真相二，［最應(yīng)該接受教育的是父母］。古語(yǔ)云，人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。六年的教育實(shí)踐，讓我對(duì)三字經(jīng)的12個(gè)字感觸深刻。孩子之間確實(shí)有天賦上的差別，天才兒童存在，卻十分少見(jiàn)；愚笨的孩子有，也真的不多。90%以上的孩子，天賦都差不多，本性純良。但是，后天的教育卻讓孩子們不僅在能力上，也在品質(zhì)上千差萬(wàn)別。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育中，家庭教育是教育的基礎(chǔ)，具有決定性。孩子的問(wèn)題歸根結(jié)底是教育的問(wèn)題。好孩子是教出來(lái)的，壞孩子也是教出來(lái)的。
真相三，［教育需要投入時(shí)間精力和金錢］。沒(méi)有投入就沒(méi)有產(chǎn)出。有個(gè)小朋友從小就被家里嚴(yán)格的管束，覺(jué)得很不自由，他也知道爸爸媽媽是為了他好。但是他認(rèn)為，如果爸爸媽媽不管這么多，自己會(huì)成為一樣優(yōu)秀的孩子。有一次，他不僅問(wèn)思航老師，“父母放任不管教出優(yōu)秀孩子的概率，就一定比，嚴(yán)格管教教出優(yōu)秀孩子的概率的低嗎？”嚴(yán)格是什么概念？我們這里不做深究。但是在孩子教育上，投入時(shí)間、精力和金錢的父母一定比放任不管的父母能更高概率的培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。有投入就有產(chǎn)出，沒(méi)有投入就沒(méi)有產(chǎn)出，這是一條更古不變的真理。
真相四，［稱職父母一定可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子］。掌握了正確、科學(xué)的教育方法的父母，一定可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。這被反復(fù)實(shí)踐和證明，人類的大腦潛能巨大，科學(xué)家證實(shí)人類使用和開(kāi)發(fā)的大腦只占了10%的比例，每個(gè)孩子都有成為天才的可能。著名的德國(guó)兒童早期教育開(kāi)創(chuàng)者卡爾威特的名著，天才是教出來(lái)的，用親身經(jīng)歷告訴世人，自己是如何把先天不足的兒子教育成為天才的。他的兒子小卡八九歲的時(shí)候，就能自由地使用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六國(guó)語(yǔ)言。九歲的時(shí)候就考入萊比錫大學(xué)，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位。16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。
世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的成功，一切皆有原因。
那么，以上就是今天思航老師在《教練型父母21天線上成長(zhǎng)營(yíng)》第三次課中的分享。為了幫助家長(zhǎng)們?cè)谡n后復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)候更明確，更有方向。我用一到三分鐘的時(shí)間來(lái)做一個(gè)總結(jié)。
今晚課程總結(jié)：
內(nèi)容一，從五只毛毛蟲看透一生。教練孩子的目標(biāo)，說(shuō)到底是教會(huì)孩子如何幸福成功的度過(guò)一生。父母的格局影響孩子的一生。教練孩子，走好人生之路，就像等待蘋果花開(kāi)一樣，要有大格局，要有全局觀。
內(nèi)容二，教育孩子，別跟著感覺(jué)走。真正教練型的父母不會(huì)憑自己的感覺(jué)，或者用說(shuō)道理的方式去教育孩子。而是有標(biāo)準(zhǔn)的去培養(yǎng)孩子。那么，父母如何避免使用講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)這三種無(wú)效的教育方法呢？可以通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)解決：
步驟一，察覺(jué)自己和孩子的情緒。問(wèn)自己，我現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？孩子感覺(jué)怎么樣？
步驟二，先處理情緒，再處理問(wèn)題，順序非常關(guān)鍵。
處理情緒可以使用兩種方法：
方法一，暫時(shí)回避平復(fù)情緒。
方法二，通過(guò)一些動(dòng)作在現(xiàn)場(chǎng)平復(fù)情緒。那么在現(xiàn)場(chǎng)平復(fù)情緒，我們可以使用三種方式：深呼吸、心里默念和點(diǎn)頭。
步驟三，認(rèn)知情緒發(fā)生時(shí)刻是親近孩子的最佳時(shí)機(jī)。而不是反感、憤怒、傷心和失望。
內(nèi)容三，找到宇宙的真相。
真相一，孩子并不想來(lái)到這個(gè)世界上，是你的需要把他帶來(lái)。如果你已經(jīng)把孩子帶到了這個(gè)世界上來(lái)，不管是什么原因，請(qǐng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)，并負(fù)責(zé)到底。
真相二，最該接受教育的是父母。好孩子是教出來(lái)的，壞孩子也是教出來(lái)的。最該接受教育的是父母，他們才是教育的根本。
真相三，教育需要投入時(shí)間、精力和金錢，沒(méi)有投入就沒(méi)有產(chǎn)出。
真相四，稱職的父母一定可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
很多的家長(zhǎng)聽(tīng)思航老師的課，有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：就是聽(tīng)課的時(shí)候非常激動(dòng)；聽(tīng)完課之后很心動(dòng)，欣賞吳老師的課，我學(xué)習(xí)了好多的方法，接下來(lái)我一定要開(kāi)始行動(dòng)，做優(yōu)秀的爸爸媽媽，最后呢，躺在床上，拿出手機(jī)，一動(dòng)不動(dòng)。在這里特別表?yè)P(yáng)兩位在分享方面表現(xiàn)突出的媽媽，曹紅媽媽和黃科嘉媽媽，每次上課之后都會(huì)在群里分享。教和分享是最好的學(xué)員，我相信這兩位媽媽的學(xué)習(xí)效率一定是非常高的。在這里也呼吁更多的爸爸媽媽除了分享筆記，最重要的是分享您的收獲以及學(xué)習(xí)后做出的行動(dòng)和改變。
好了，那我們也期待第四次課和愛(ài)學(xué)習(xí)的爸爸媽媽們一起探討，【成為高手，教練之相信的力量】。如果你也覺(jué)得這次課對(duì)您有所幫助，［別忘了，給別人力量的人最有力量，給予別人幸福，就是最幸福的人］。歡迎爸爸媽媽們共同分享，也歡迎爸爸媽媽們可以把身邊的好朋友一起帶來(lái)學(xué)習(xí)，我們共同成長(zhǎng)！好了，3月15號(hào)，周日晚上，我們不見(jiàn)不散。
