? ? ? ? 不知怎的，還是無法平靜下來。

? ? ? 上午的數(shù)學(xué)課，按照我的預(yù)想，先出了兩道題進行測試。并且，讓小帆上臺板演。

? ? ? ? 上周五的延時作業(yè)，小帆做得非常好。那天我就想，周一這天再出兩道題，讓大家做。如果小帆還能正確做出來，一定當(dāng)眾表揚他，除了免他的作業(yè)外，還把我為他寫的文章讀給大家聽。

? ? ? ? 題剛寫黑板上，孩子們就又開始嘁嘁喳喳起來?！皽y試了，能安靜下來嗎？”

? ? ? ? 總算是靜了下來，我讓小帆還有另外一個孩子上臺板演。

? ? ? ? 兩三分鐘后，兩個同學(xué)都做了出來。臺下大多數(shù)同學(xué)都做出來了，準(zhǔn)備開始對一下答案。

? ? ? ? 此時，臺下嘁嘁喳喳的聲音越來越大。我干脆停了下來，站在教室門口，舒緩一下自己的情緒?！拔以撛趺崔k？大發(fā)雷霆？不至于吧？”

? ? ? ? 短暫的停頓后，教室里也漸漸安靜下來，我準(zhǔn)備再次上臺講解。

? ? ? ? 誰知，剛開口，又有不長眼的孩子開始交頭接耳。不知怎的，我真的看不慣那些上課交頭接耳的現(xiàn)象。

? ? ? ? “從現(xiàn)在開始，你們說吧，我等你們！”

? ? ? ? 十分鐘左右，我把上周寫的文章讀給大家聽。而這群孩子根本沒有反應(yīng)，就連最基本的掌聲都沒有。要知道小帆可是比較落后的學(xué)生，他能再次在臺上做對這道題，說明真的掌握了做題方法。大家應(yīng)該為他的表現(xiàn)感到高興，應(yīng)該祝賀才對。

? ? ? ? 誰知，他們除了笑聲再無其他反應(yīng)?！爸R沒學(xué)會，做人也這么差！”作為一個任課老師，真的有點無語。

? ? ? ? 教書育人是我們的職責(zé)，但我認為，育人應(yīng)該放在第一位！