? ? ? ? 從教21年，聽到專家們呼吁最多的就是“小學(xué)階段，學(xué)校應(yīng)該讓每一個孩子都成為天使，能快樂學(xué)習(xí)、幸福成長”，但事實(shí)上，從古到今，凡是進(jìn)入學(xué)校的小天使并非人人都能收獲快樂，一如大觀園里的寶黛眾生，因性情不一、志趣各異，有人觸景忘憂，有人觸景悲情，不是人人都能做到生在福中就知福。學(xué)校也是如此，由于學(xué)生資質(zhì)有高低，接受教育的能力有差異，能站在同一起跑線上起跑，但絕不會同時(shí)到達(dá)，這中間拉開的差距就是學(xué)生“苦從中來”的根由。有了差距，自卑自然生，批評少不了，長此以往，落單、離群等現(xiàn)象必不可免，也便談不上享受幸福、快樂學(xué)習(xí)了。要彌補(bǔ)這些差距，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長都有責(zé)任。

? ? ? ? 真正的快樂學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣、一種責(zé)任、一種生活方式。從一所學(xué)校來看，真正學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，不是屢次考試成績有多高，而是不論在校還是離開學(xué)校，都有一股子渴望學(xué)習(xí)、讀書、培養(yǎng)興趣愛好的“瘋”勁兒。真正的快樂教育，必是能夠引領(lǐng)學(xué)生成長、影響學(xué)生價(jià)值追求、促其形成穩(wěn)定的主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓師生無論何時(shí)何地都有如饑似渴學(xué)習(xí)、讀書的動力。真正優(yōu)秀的老師，是能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣、做學(xué)生精神的導(dǎo)師，能不分時(shí)令指導(dǎo)學(xué)生成長的人。

? ? ? ? 要讓每個學(xué)生都能成為快樂的小天使，必得相信學(xué)生有無限的潛力，必得為他們創(chuàng)設(shè)更多發(fā)揮才能的舞臺，必得呵護(hù)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴奮斗的激情和取得的成績。少點(diǎn)挖苦，多點(diǎn)鼓勵；少點(diǎn)漠視，多點(diǎn)熱心；少點(diǎn)懲處，多點(diǎn)獎勵。要堅(jiān)信，只要是有進(jìn)步欲望的人，都喜歡你的點(diǎn)贊，圣人亦不例外。

? ? ? 上天讓我們來到這個美麗的星球，必定都賦予了我們在某一領(lǐng)域成為一個將才或一個匠才的潛質(zhì)，只要有適合的環(huán)境和后天的打造，都會優(yōu)秀而卓越。而我們做“未來教育”，正是為每一個小天使智造高“飛”的翅膀，讓他們舒展個性、成就自我，成為末來真正的“贏家”。

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