繪本講師訓(xùn)練營(yíng)【8期】培訓(xùn)9/21 ? 勇敢，至少是智慧他爸 ——《咕嚕?！纷x后感?
08106 ?李偉
茂密的森林里，總有神奇發(fā)生。
就像女媧于森林深處，揮一揮藤條，從而活蹦亂跳了一群生命。這樣的神話，讓我們用想象，滋養(yǎng)著精神層面永恒的生命關(guān)愛。
同樣，西方傳說(shuō)的伊甸園，亞當(dāng)和夏娃，也赤身于森林的樹木花草之間，開始了人性的想象。
這樣的相通，無(wú)關(guān)國(guó)度。在兒童世界的繪本森林里，世界更是大同。
英國(guó)茱莉亞·唐納森創(chuàng)作的《咕嚕?！?，借著一只小老鼠的機(jī)智，和我們虛構(gòu)出龍一樣，異曲同工地想象出一只森林怪物，有驚無(wú)險(xiǎn)地上演了《狐假虎威》的叢林智慧。
這樣的宏大敘事，必須把封面和封底展開，才有足夠的呈現(xiàn)。
參天樹木，綠草如茵。小老鼠的小，和咕嚕牛的大，如此強(qiáng)烈的對(duì)比和對(duì)峙，從封面就開始了故事的緊張。
還好，小老鼠的眼睛，只顧自己滴溜溜地轉(zhuǎn)，對(duì)于咕嚕牛的一雙紅眼，哈哈，無(wú)視！
正是這樣的滴溜溜，淡化了這種對(duì)峙的恐懼感，讓小朋友的小心臟得以承受，并敢于走進(jìn)下一頁(yè)的森林世界。
對(duì)繪本之妙，不禁擊節(jié)稱嘆：世界有兇險(xiǎn)，圖畫有關(guān)愛。
我們要讓小孩去了解這個(gè)世界的真相，但我們更要溫和而安全地說(shuō)出，并陪伴TA，一起去了解，和探索。
如果不陪著TA，TA怎么會(huì)知道，在這看似平靜的森林里，會(huì)有一行隱含危險(xiǎn)的大腳印，會(huì)有倒下的大樹，會(huì)露出如此違和的根須。這種細(xì)節(jié)的突兀，暗示著平靜之下，須有警惕。
果然，這一路走來(lái)，有狡猾的狐貍，有盤旋的貓頭鷹，還有使詭計(jì)的大蟒蛇，個(gè)個(gè)都想吃了他，這可憐可愛的小老鼠。
怎么辦？
想想，以后的人生路上，該有多少次“怎么辦”的生活質(zhì)問(wèn)？
如果，先來(lái)經(jīng)歷小老鼠的經(jīng)歷，先來(lái)面對(duì)小老鼠的面對(duì)，就像這樣的勇敢、聰明、和智慧——
“哦，狐貍，你太客氣啦！可是很抱歉！咕嚕牛約我來(lái)吃飯，一會(huì)兒就見面。”
然后，小老鼠虛構(gòu)出咕嚕牛的可怕模樣，嚇跑了狐貍們。
這樣一個(gè)一個(gè)圓圖的表達(dá)，是因?yàn)榧敝猩切枰痪湟痪涞叵?，一句一句地說(shuō)。
不是說(shuō)「遇事勿急」嗎？不是說(shuō)「讓子彈飛一會(huì)兒」嗎？講故事的我們，也該順著作者的用意，用不急不躁的語(yǔ)速和語(yǔ)氣，表達(dá)出化解危險(xiǎn)的勇者之道，如一個(gè)個(gè)小圖的結(jié)構(gòu)：大而化之，不徐不疾。
勇敢，而后才能不慌，才能生出聰明、長(zhǎng)出智慧。
忽就想到了《大學(xué)》的儒家智慧，深以為然：定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮……
勇敢，必是「定」的一種。
或者，勇敢，至少是聰明他爸。
好吧，后面的有驚無(wú)險(xiǎn)，等你來(lái)親子共讀，一起走走小老鼠的，勇者之路。
看，結(jié)尾處的那一行大腳印，已經(jīng)走出森林。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，安全了，滿足了！
一切安好！
