時(shí)光機(jī)器不停地流轉(zhuǎn)，從2021年的10月初到12月底，整個大地由秋的凋零進(jìn)入冬的休眠。我和趙營鎮(zhèn)的其他小學(xué)語文教師一起，在歷經(jīng)三個月的國培送教下鄉(xiāng)活動中，領(lǐng)略到了如春天般絢爛繁盛的習(xí)作畫卷。在這場習(xí)作盛宴中我清晰地傾聽到自己生命拔節(jié)生長的聲音。

我清晰地記著國培通識培訓(xùn)那天，我們聽了李寶虹老師的《讓我們站成美好的樣子》講座。李老師說教師要多讀書多寫作，讓我想起了李鎮(zhèn)西老師所強(qiáng)調(diào)的每一位教師都要做到“四個不?！薄煌５亻喿x、不停地反思、不停地寫作、不停地實(shí)踐，還有于永正老師一直說的語文教師首先自己要有語文味兒，多讀書。

李老師建議老師要純粹一些，少計(jì)較，要有大的教育觀，扎扎實(shí)實(shí)做教育，又讓我想起了朱永新教授，一生把自己的教育理想付諸實(shí)踐的純粹的教育行走者。李老師在分享因?yàn)樗年P(guān)愛改變學(xué)生的故事，也讓我想起了李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中分享的他和學(xué)生之間因愛生發(fā)的許多感動故事。

那場講座，我既在聽李老師美好的故事，腦海里又浮現(xiàn)著其他教育家美好的形象，他們在我腦海中重重疊疊，匯聚成了教育最美好的樣子。當(dāng)心中有這份美好，我就會拼勁全力向著明亮那方前行。

在11月24-25日的“示范教學(xué)”環(huán)節(jié)，我真正地感受到了國培送教下鄉(xiāng)活動的專業(yè)化程度。在這兩天的培訓(xùn)中，先是我們自己教師做課，再有名師的同課異構(gòu)或者同年級的異課同構(gòu)，最后是專家的高屋建瓴的理論升華。在這兩天，我真的太過震撼，也收獲頗豐。最讓我難忘的是楊璨老師做課的《我眼中的繽紛世界》習(xí)作課。如果之前我還會在板書如何新穎奪人眼球、教學(xué)環(huán)節(jié)如何新奇出巧下功夫，這節(jié)課讓我見識到一節(jié)真正的習(xí)作課的深度和廣度。我們只有研透教材、課標(biāo)、學(xué)生，才能設(shè)計(jì)出如此扎實(shí)、環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們的表達(dá)力、想象力不困囿于課堂，更在廣闊的世界。這是烙在了我教學(xué)成長路途中的一節(jié)課。在之后每次我備課、上課的時(shí)候總在想自己有沒有做到這樣研讀教材，這樣扎實(shí)？“示范教學(xué)”環(huán)節(jié)培訓(xùn)結(jié)束，我們小組把寫簡報(bào)的機(jī)會讓給了我。寫作真的是再學(xué)習(xí)、再思考的過程，我認(rèn)真回憶記錄兩天培訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)，并盡可能寫出自己的思考。后來郭老師又很耐心、細(xì)心地對我的簡報(bào)提出建議，更是讓我受益匪淺。

如果之前培訓(xùn)我是靜態(tài)的學(xué)習(xí)者，那么在“研課磨課”培訓(xùn)環(huán)節(jié)，我成為親歷者、卷入者。因?yàn)橐獏⒓涌h優(yōu)質(zhì)課的評選，我們二年級組把微型課和現(xiàn)場課的展示機(jī)會讓給了我。在微型課評課環(huán)節(jié)，李艷老師提到我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，沒有根據(jù)課標(biāo)對每個學(xué)段學(xué)生的習(xí)作要求來，太過拔高。還有闖關(guān)環(huán)節(jié)應(yīng)該去掉，留更多的時(shí)間讓學(xué)生寫，根據(jù)學(xué)生的作品學(xué)習(xí)格式等。李老師的點(diǎn)評讓我恍然驚醒，我才意識到自己對教材、課標(biāo)把握的如此不準(zhǔn)。下午培訓(xùn)結(jié)束回到學(xué)校，等延時(shí)服務(wù)結(jié)束后，我根據(jù)老師們的建議修改教學(xué)設(shè)計(jì)、課件，直到晚上八點(diǎn)多才結(jié)束。第二天在趙營小學(xué)的現(xiàn)場課上，孩子們特別積極地配合我，我還是覺得因?yàn)樽约耗芰Σ蛔?，課上的很吃力。我越來越多地發(fā)現(xiàn)了自己的不足：課堂評價(jià)能力有限，課堂教學(xué)能力不夠扎實(shí)，粉筆字板書不好看，語言不夠有感染力和調(diào)動性，有習(xí)慣性口頭禪等等。在下午的點(diǎn)評環(huán)節(jié)，張麗琴老師指出了我教學(xué)目標(biāo)中的不當(dāng)之處，比如“續(xù)編”可以改成創(chuàng)編，學(xué)生說出圖片的意思改成圖片的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)太空，不夠具體有針對性。還有在展評寫話環(huán)節(jié)，我可以邊評論邊用紅筆圈畫出來。我很感激張老師對我逐字逐句的點(diǎn)評和修改，讓我學(xué)會如何精確地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生寫話水平。回去之后我又跟據(jù)張老師的點(diǎn)評重新修改了教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。從一備一上開始，這份教學(xué)設(shè)計(jì)和課件因?yàn)楹芏噘F人的幫助，我修改了好多次。在每一次的修改中，我愈發(fā)認(rèn)識到作為一名語文教師，精深地研讀教材和課標(biāo)是多么的重要。不懼怕上公開課，把自己的課赤裸裸地呈現(xiàn)給大家，我們才能避免閉門造車，發(fā)現(xiàn)自己更多的不足，不斷的改正，才能真正地提高自己的教育教學(xué)能力。在這里，我真的特別感謝國培送教下鄉(xiāng)活動，給我了很多成長的機(jī)會，讓我在教學(xué)的路上無畏無懼，永遠(yuǎn)砥礪前行。

日本著名實(shí)業(yè)家稻盛和夫曾說：“放眼大自然，哪個生物不是拼勁了全力去生長。保持積極向上的成長渴望是自然界各種生物的天性?！蔽覀?nèi)祟愐膊焕?，作為一名鄉(xiāng)村語文教師，我們都渴望在這片教育的土地上揮灑自己的光和熱，偏于一隅的地域條件有時(shí)限制了我們向外行走的步伐，我們不能及時(shí)領(lǐng)略到外面大教育世界的豐富多彩。

而國培送教下鄉(xiāng)活動無疑幫我們在彷徨的教師專業(yè)成長之路上打開了一扇扇窗。一節(jié)節(jié)高水平的名師示范課，讓我們領(lǐng)略到真正語文課的魅力；一場場高屋建瓴的專業(yè)講座，又讓我們一線教師深深體會到教材解讀能力的重要性；一節(jié)節(jié)現(xiàn)場磨課研課，評課專家的專業(yè)化點(diǎn)評，又讓我們窺見自己課堂教學(xué)的很多不足，從而體會到成長的緊迫感，要揚(yáng)鞭策馬迎頭趕上。我們感謝專業(yè)化的國培送教團(tuán)隊(duì)，感謝郭老師和陶老師一路相伴，感謝每一次培訓(xùn)時(shí)給我們帶來專業(yè)洗禮的名師專家。這將是我們教育成長之路上的難忘旅程，感恩感謝，難舍難忘。