你所認為的認真是你的認真

正如網(wǎng)上的那句話“懂得了那么多道理，卻依然過不好這一生”一樣，在學習的道路上，或許你也會出現(xiàn)同樣的問題，看了很多書，感覺懂了很多的理論，卻在實際的應用中不知所措。

每天都“認真”的學習，知識點也可以記住。或許這只是你一廂情愿的認為，你可能真的認為你是記住了，但根據(jù)現(xiàn)代的研究證明，實際上我們的大腦并不可靠，他經(jīng)常會給我們提供一些虛假的信息。

正如有些人只是聽一聽課就認為學到了知識一樣。這種程度的認知，只是“學習快感”給我們大腦帶來的虛假感受。當你回憶時，卻發(fā)現(xiàn)似乎“失憶”了。

如何判斷是否真的掌握了？

如果想判斷一個知識點你是否真的掌握了，最好的方式就是你是否可以給別人講出來。試想一下，你對面坐著一個對這個知識點零認知的人，你是否可以給他講清楚這個知識點呢？

你可以試想，對方可能至少會問三個問題

同時，你也可以通過轉換角色的方式，對這個知識點重新的審視。如果你是考官，你會如何考察這個知識對方是否掌握了？

如果，以上問題你均能回答的非常棒，那么你至少是掌握了這個知識點。

似乎有一些打擊，掌握知識點是遠遠不夠的。正如你學習自行車時，人人都知道在騎車時，只要掌握了平衡就可以。對于這個知識點人人都清楚，但有趣的是并不是人人都可以掌握這項技能。

無論我們掌握了多少知識點，都需要進行實際的操作才能夠真正的判斷出：我們是否真的學會了這個知識點。掌握知識就像騎車的理論一樣，而真正的學會是你真的可以將車騎走，可以順利的直行、轉彎、停車等動作。

慶幸的是，在學習中，如果學習的是理論知識（如：幾何、物理、化學等），則可以通過大量的習題對知識點進行強化；如果學習的是技能類（如：騎自行車、計算機編程），那么就需要大量的實踐。

在《刻意練習》的書中，反復提到過，回饋機制對學習知識提高的重要性。無論你是學習理論知識還是技能類知識，都需要不斷的做“練習”并對自己進行回饋。

如果在你的身邊有經(jīng)驗豐富之人或品學兼優(yōu)的同學，那就更好了，遇到不明白的內(nèi)容，可以直接向他們請教，并將自己的心得與經(jīng)驗做輸出。

當然，輸出的內(nèi)容與形式，你可以根據(jù)自己的實際情況來定，可以寫在筆記本上，也可以寫在網(wǎng)絡上?？傊?，請做好輸出。

因為，當你還是一個菜鳥時，你似乎沒有其它的途徑可以教導別人，所以你的經(jīng)驗輸出成了唯一的途徑。

了解、掌握、學會知識點或一項技能，遠沒有我們想像的那么容易，但也更沒有我們想像的那么難。只是我們的大腦在很多的情況下會“欺騙”我們。或許，很多事我們只是認為太簡單或太容易而以。