2018年中考滿分作文（湖北荊州卷）精選
以“攀爬的姿態(tài)”為題作文
【原題再現(xiàn)】
記敘文寫作(50分)
還記得《背影》里的“父親”嗎?“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣……還有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。”在我們的生活中，攀爬”是最美的姿態(tài)，有時(shí)候?yàn)閯e人，那是付出，有時(shí)候?yàn)樽约?，那是成長。或許是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。
請你以“攀爬的姿態(tài)”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
要求:將題目寫在作文格的第一行;文章貼近生活，言之有物;認(rèn)真書寫，力求工整、美觀;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 攀爬的姿態(tài)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 荊州一考生
? ? ? ? 時(shí)光清淺，歲月無痕。我與許先生之間的故事，從未因時(shí)間流逝而消散。特別是他那攀爬的姿態(tài)，永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，讓我久久不能忘懷……
? ? ? ? ? 初夏，艷陽，藍(lán)天白云。我清晰地記得那天，許先生和我正看著電視，他一邊吐槽著劇情，一邊喂我吃葡萄。不一會(huì)兒，葡萄就被我消滅光了。我一抬眼看到窗外的桃樹，滿心歡喜地說：“看一屋后面那棵桃子樹結(jié)果了，要不你去摘幾個(gè)下來唄。”許先生起身，毫無慍色地說：好呢！小許同志的話不得不聽！等著，我給你摘去！”我見他當(dāng)了真，不免有些擔(dān)心：“你真的可以嗎？你比上次回來時(shí)又胖了一圈呢，‘以身報(bào)家’的話可別怪我喲！”許先生卻一臉自豪地說：“給小許同志辦事，我何時(shí)失過信，何時(shí)失過手?”
? ? ? ? ? 許先生前腳剛走，我就不放心地跟了上去。只見許先生右手抓住枝干，左腳踏著下面的主干用力一蹬，人竟騰空而起，身手絲毫不減當(dāng)年?。】上乱幻?，許先生右腳一滑，骨碌一下從樹上掉了下來，我的心提到了嗓子眼兒，差點(diǎn)兒就喊出來了，好在爬得不高，許先生并無大恙。
? ? ? ? ? 許先生拍拍身上的灰塵，重新再來，這一次比上一次動(dòng)作更熟練，右抓，左蹬，一躍，上去了！許先生還要用臂力支撐自己費(fèi)力向上爬，我突然有些心疼，如果不是自己任性，許先生也不用這么費(fèi)力。一時(shí)間，我不禁想起他在外打工掙錢的場景，想起他平時(shí)無微不至的關(guān)懷，想起他不懼風(fēng)雨、勇往直前的形……我眼眶竟有些濕潤了，默默地對自己說：“一定要成為讓許先生驕傲的那個(gè)人!”
? ? ? ? ? 許先生一扭頭，看見了我的身影，便揮揮手，十分體貼地說：“你怎么出來了，這么熱，快進(jìn)去?？?，我是不是很厲害？看這桃子多紅。”我眼含淚水，重重地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“你是我一輩子的驕傲?！痹S先生愣了一會(huì)兒，隨即便露出了甜甜的微笑，恰如這油亮鮮紅的桃子，可愛十足!
? ? ? ? ? 夕陽渲染了我的流年，淺夏抹上那一抹桃紅。在青蔥的時(shí)光中，許先生那攀爬的姿態(tài)成為我人生路上最美的風(fēng)景。每當(dāng)窗外桃熟之際，我就想感激地對他說一聲：“許先生，你是我輩子的驕傲！”
【中考標(biāo)桿范文】
閱卷評分(一類文上)
內(nèi)容20分 表達(dá)19分? 發(fā)展10分? 總分49分
【得分點(diǎn)提示】
1.開篇誘人，語言親切。開篇并未介紹“許先生”與“我”的關(guān)系，給人留下了懸念。隨著考生的敘述，二人關(guān)系逐漸明朗。全文多處描寫了父女倆的對話，語氣親切自然，加之溫馨的環(huán)境描寫渲染了氣氛，使得整篇文章給人以親切、動(dòng)人之感。
2.環(huán)境渲染，描寫細(xì)膩。文章中有許多環(huán)境描寫，如“初夏，艷陽，藍(lán)天白云”，幾個(gè)意象的簡單羅列，就表現(xiàn)出了初夏天氣的晴好。而“夕陽渲染了我的流年，淺夏抹上那一抹桃紅”這一句，“桃紅”二字象征著許先生對“我”的愛。對許先生爬樹的動(dòng)作描寫連貫、細(xì)膩，十分生動(dòng)，簡潔的語言表現(xiàn)出考生深厚的文學(xué)功底。
【得分亮點(diǎn)】語言親切 描寫細(xì)膩
【原題特點(diǎn)】
此題的提示語，注重挖掘課本的有效資源，全面對接考生現(xiàn)實(shí)生活，讓考生具備“寫作文，想課文”的意識(shí)，引導(dǎo)考生由文本體驗(yàn)走向生活體驗(yàn)。提示語角度新穎，既有對“攀”的刻畫，又有對“爬”的描摹。前者是對父親無私付出的禮贊，后者是對自我心靈成長的謳歌。此題要求考生留心生活，關(guān)注自我，從他人“攀爬的姿態(tài)”中獲取正能量，從自我“攀爬的姿態(tài)”中獲得成就感，巧妙地緊扣住“幸福是靠奮斗出來的”這一-時(shí)代主旋律。此題既有全面的宏觀視野，又有具體的微觀角度，讓考生與時(shí)代共振，唱響奮進(jìn)的贊歌。這種以課文引路的命題方式，有利于考生調(diào)動(dòng)積累的素材，發(fā)散思維，彰顯個(gè)性，揮灑才情。
如何寫好此次作文呢?大家不妨從如下幾個(gè)方面突破:
1.準(zhǔn)確審題，控制方向?！白藨B(tài)”一語有兩層含義，一是姿勢、體態(tài)，二是態(tài)度。因此，寫作時(shí)不僅要展示人物“攀爬的姿態(tài)”，更應(yīng)發(fā)掘“攀爬的姿態(tài)”的內(nèi)涵，即透討外在的舉止表現(xiàn)人物的品格、情趣、志向、精神等。在行文中，如果由“攀爬的姿態(tài)”拓展到個(gè)人的成長、家庭的希望、社會(huì)的進(jìn)步、民族的未來，其立意就會(huì)更加高遠(yuǎn)、獨(dú)到。
2.精心選材，打造細(xì)節(jié)。“攀爬的姿態(tài)”是努力的姿態(tài)，是最美的姿態(tài)。就字面意義而言，可寫他人為“我”攀爬采摘花朵或是果實(shí)的姿態(tài)，也可寫自己攀巖探險(xiǎn)的感悟。就引申意義而言，凡是自己或他人為了夢想而拼搏奮進(jìn)的故事均可以作為寫作素材。比如自己為了學(xué)好數(shù)學(xué)而百折不撓、力爭上游的身影;易烊千璽為了藝術(shù)夢想而苦練技藝、堅(jiān)持不懈的形象。無論是表現(xiàn)自己還是刻畫他人，最好挑選能引起他人共鳴的一次行動(dòng)、一組鏡頭、一個(gè)場景，通過以小見大的手法，寫活人物的神韻。在行文中，一定要緊扣“姿態(tài)”精雕細(xì)刻，無論是身體的攀爬，還是心靈的攀爬，我們都要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行細(xì)致描繪，傳神展現(xiàn)人物的外在之“姿”，內(nèi)在之“態(tài)”。
3.妙用技法，精巧布局。寫此文，在構(gòu)思上一定要講究技巧，以使情節(jié)曲折生動(dòng)，意蘊(yùn)深刻，搶人眼球。我們可用倒敘開篇，增強(qiáng)文章的吸引力，并在文中反復(fù)呈現(xiàn)“攀爬的姿態(tài)”，讓人物的高大形象永遠(yuǎn)定格在閱卷者的心中；可以采用順敘寫法，層層鋪墊，有力地表現(xiàn)人物精神或品質(zhì);可以采用對比手法，把他人與自己的“攀爬的姿態(tài)”進(jìn)行鮮明對比，有力地凸顯文章中心;可以采用抑揚(yáng)法，先寫對人物的“攀爬的姿態(tài)”的鄙夷，再寫對其“攀爬的姿態(tài)”的稱贊，在先抑后揚(yáng)之中表達(dá)自己的贊美之情;可以運(yùn)用橫武結(jié)構(gòu)，選取三個(gè)典型人物的“攀爬的姿態(tài)”，從不同角度進(jìn)行描繪，以板塊式或小標(biāo)題式來進(jìn)行寫作，鮮明地凸顯其努力奮進(jìn)的形象和品質(zhì);還可以蝸牛自喻，采用童話的體裁來創(chuàng)新表達(dá)。
【思路要點(diǎn)】
1.母親的攀爬姿態(tài)一無私付出，唱響愛的贊歌
寫母親約“我”去采金銀花，我們一起重溫過去的美好。行文中，可細(xì)致描繪金銀花綻放的盛況，著重描寫母親攀爬到樹枝上為“我”采捕最美的一簇花的姿態(tài)，傳神地表現(xiàn)母親為了孩子不顧一切的感人場景。文章可借花香來襯托母愛的芬芳，以母親攀爬的姿態(tài)之美來襯托其偉大、無私的形象。
2.爬山虎的攀爬姿態(tài)腳踏實(shí)地， 堅(jiān)持不懈，執(zhí)著向上
文章可先寫考試失利，巧遇爬山虎。接著插敘同學(xué)無情地嘲笑，落寞的“我”就如眼前這渺小的爬山虎一樣，對其頓生憐惜之意。繼而敘寫“我”對爬山虎產(chǎn)生興趣，開始細(xì)心觀察其努力攀爬的姿態(tài)，并由此展現(xiàn)其頑強(qiáng)不屈、奮發(fā)向上的精神內(nèi)核。最后抒寫“我”的決心一不畏艱險(xiǎn)，迎難而上，奮發(fā)圖強(qiáng)。
3.自我奮斗的攀爬姿態(tài)一永不言棄，走向成功
文章可采用倒敘開篇，巧設(shè)懸念，引起下文。接著敘寫“我”與“數(shù)學(xué)君”兩次斗爭的經(jīng)歷:第一次以“我”戰(zhàn)敗而告終;第二次以“我”戰(zhàn)勝而結(jié)束。最后收束全文，點(diǎn)明主旨，升華中心。文章可運(yùn)用“抄、盯、搖、撓、做、拍、寫、跺、笑”等一系列動(dòng)詞，傳神地展現(xiàn)“我”為了學(xué)好數(shù)學(xué)而努力“攀爬”的全過程，有力地表現(xiàn)“我”積極進(jìn)取、永不言棄、勇往直前的個(gè)性與精神。行文中，可以“攀爬的姿態(tài)”為線索，以時(shí)間為序，巧用對比與側(cè)面烘托，使文章情節(jié)一波三折，布局精巧，中心突出。
4.自我奔跑的攀爬姿態(tài)一挑戰(zhàn)自我，勇往直前
文章可以中考體育為素材，以“努力奔跑”為線索，描寫我”為了獲得好成績而不顧一切地練習(xí)。開篇可敘寫“我”跌倒之后的痛苦與憤恨，然而爭強(qiáng)好勝的個(gè)性促使“我”再一次站起來證明自己。老師和同學(xué)們也都真誠地鼓勵(lì)“我”，讓“我”再一次充滿了信心，重回賽道，努力奔跑，堅(jiān)持到底。
