1.

很多父母都有這樣一個觀念，就是孩子剛出生，還沒有記憶能力，每天吃飽穿暖即可，所以，孩子小的時候可以交給爺爺奶奶帶或保姆帶，等大一點(diǎn)再由爸爸媽媽帶也沒關(guān)系；

孩子沒人幫忙帶，父母又很忙，干脆把孩子放在搖籃車?yán)?，父母忙著做家?wù)，時不時把頭探過去和孩子說說話，表示對孩子的關(guān)注；

不能讓孩子輸在起跑線上，于是孩子不到三歲就開始學(xué)數(shù)數(shù)，計(jì)算1+1=2；或者讓不到三歲的寶寶背誦唐詩；

或者孩子正在玩手里的玩具時，大人總是愛隨意打斷，將玩具拿走。

事實(shí)上，很多年輕的父母都容易犯上述錯誤。這些錯誤甚至都不是有意去做的，要么司空見慣，大家都這樣過來的，要么壓根不會去想這么做到底有什么后果。

2.

心理學(xué)家研究得出了這樣的結(jié)論：孩子從出生的那一刻開始，個人從外部世界得到的所有印象將會對他的人生態(tài)度產(chǎn)生強(qiáng)烈的、不可磨滅的影響。在嬰兒出生的頭幾個月里，他對待人生的態(tài)度就會確定下來。從此以后，嬰兒的行為模式會隨著他的成長越來越清晰，并且不大可能發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化。

這樣的結(jié)論，我們似乎很難接受，難道一個人出生幾個月的經(jīng)歷就定了終生嗎？那后期的努力又算什么呢？ 這里我們不長篇討論人的生活態(tài)度，但可以了解一下，一個人如何認(rèn)識世界？

我們有什么樣的心理認(rèn)知能力，就會形成什么樣的世界觀。這就是為什么我們每個人所體驗(yàn)到的只是生命的某一特定環(huán)節(jié)，或者一件事情的某一特定片段。我們所關(guān)注的都是合乎自己目標(biāo)的東西。

形成世界觀的要素主要包括：知覺、記憶、想象。

知覺，不同于照片。知覺，不可避免地會帶上感知者獨(dú)特的個人品質(zhì)。一個人所感知到的東西并非他所看到的一切。面對同一景觀，任何兩個人的反應(yīng)都不會完全相同。兒童從周圍環(huán)境中感知到的許多東西，必然會和他本人早已定了型的行為模式相契合。

兒童在3歲時候記憶發(fā)展剛剛開始。一個人總會記住了某些事情而忘記了另外一些事。為什么呢？因?yàn)檫@些記憶對于某種特定的心理傾向而言至關(guān)重要，它們是能夠推動某種潛在的重要運(yùn)動。也就是說，假如某些事情對于完成計(jì)劃沒有任何影響，那我們肯定不會記住這些事情。可見，記憶是有目的的，每個記憶都受那個引導(dǎo)整體人格的目標(biāo)所支配。

而想象，是復(fù)制出來的知覺，是指引發(fā)感知的對象不在場所時所產(chǎn)生的知覺再現(xiàn)。但想象不同于幻想?；孟氤鰜淼膱D景極為鮮明，就好像本來不存在的刺激物當(dāng)真存在似的。

3.

我們回到文章開頭，為什么那些做法都是錯誤的呢？那樣做對孩子有什么影響？

有心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒躺在搖籃里，尿濕了會哭，但如果他哭了多次都沒有引起大人的關(guān)注，沒有人來給他換尿布，他心里會感到孤獨(dú)和失望，長大后，這樣的孩子一般對社會表現(xiàn)得很冷漠，因?yàn)樗麄兊纳鐣?、安全感都沒有得到很好的發(fā)展。

如果孩子出生的頭三年，父母沒有經(jīng)常陪伴在身邊，或者把孩子丟在一旁，與孩子互動較少，孩子很可能會缺乏安全感，有的會膽小、孤僻、自卑，他們心中渴望的愛從來沒有得到滿足。長大后，當(dāng)他們成年后，也很難去愛別人，這樣勢必會影響到孩子長大后如何融入社會，結(jié)婚之后夫妻共處的難度也會增加。

讓不到三歲的孩子數(shù)數(shù)，或背誦唐詩，那時候他們的邏輯思維和記憶都還沒有得到發(fā)展，當(dāng)我們對他們的要求超出了其力所能及的范圍，容易讓兒童覺得自己無能為力、孤立無助，他們往往會成長為一個在困難面前容易氣餒的人。

我想起曾經(jīng)看到的一個畫面，爸爸想鍛煉快一歲的寶寶，將寶寶放在一個障礙物一邊，引誘寶寶爬過障礙物到另一邊來。可是寶寶努力了很多次，每次都在快要爬過來的時候又掉下去了。我想著，爸爸本來是想鍛煉孩子永不放棄的能力，可事實(shí)并不一定如他所愿。有可能孩子在反復(fù)努力的過程中會心生氣餒，感到自己的無能。如果當(dāng)孩子努力幾次之后，爸爸能輕輕地帶寶寶一把，讓寶寶嘗試到成功的喜悅，可能他長大以后，會更愿意面對挑戰(zhàn)，勇往直前。

近幾年，針對兒童注意力不集中的課程特別受歡迎。也經(jīng)常聽到身邊的家長說自己的孩子注意力不集中，有多動癥。還有一種說法是說剖腹產(chǎn)的孩子容易注意力不集中。

果真是這樣嗎？

如果你已經(jīng)是一個孩子的父母，記憶中是否有這樣的畫面或者你看到過這樣的畫面，孩子正專注地玩手中的玩具，我們有時候會毫無察覺地打斷孩子；或者孩子正盯著某個東西看得入迷，爸爸媽媽在給孩子喂飯時，就會毫不猶豫地將孩子的頭給扭過來?？此撇唤?jīng)意的一個舉動，卻對孩子造成了很大影響。

為什么呢？我們先來了解一下專注。

當(dāng)我們聚精會神地運(yùn)用感覺器官去探究體內(nèi)或體外的某個特定事實(shí)時，便會產(chǎn)生一種特殊的緊張感，這種緊張并不會遍及全身，而是只局限于某一個器官，比如眼睛。我們一旦專注于某一事物，便希望排除一切干擾。如果父母不清楚這一點(diǎn)，就會做出隨意打斷專注中的孩子。

4.

0-3歲孩子，比任何年齡階段的孩子都更渴望父母的親近、擁抱、互動、愛、鼓勵、包容，獲得歸屬感和安全感。他們渴望去接觸這個世界，感知這個世界，需要與更多的伙伴互動，培養(yǎng)他們的社會感。