今天接到教導(dǎo)處的通知，要我在例會(huì)上談一談我的讀書生活。這讓我想起幾天前和幾個(gè)朋友聊天，朋友看過我的朋友圈，看過我寫的一些東西，還在我的簡(jiǎn)書上給我打過賞，他們給我的這種喜歡讀書和寫東西的生活方式加以贊賞，覺得還行，鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去。記得我當(dāng)時(shí)就告訴朋友，我的這種行為，充其量是一種愛好，就好像女人愛逛街男人愛吸煙一樣，是我的一種愛好，一種消遣，一種消除壓力的方式。既然一定要說(shuō)，我就把這種我自認(rèn)為樂在其中的生活和大家敞開心扉聊一下，說(shuō)得是與不是，貽笑大方吧。我盡量把時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)。

一 個(gè)人的讀書

平時(shí)，我喜歡讀書，也喜歡買書，我的讀書范圍很廣泛，跟著微信，喝了很多 有毒沒毒的雞湯。假期里，跟著手機(jī)利用碎片化時(shí)間讀了美國(guó)作家丹尼爾.卡尼曼的《思考，快與慢》，美國(guó)作家理查德.懷斯曼的《一本正經(jīng)又荒誕的行為心理學(xué)》，中國(guó)作家劉未鵬的《暗時(shí)間》，美國(guó)作家弗里德里希.馮.哈耶克的《通往奴役之路》，美國(guó)作家埃里克.霍夫的《狂熱分子》等七本書，零零散散的時(shí)間，零零散散的閱讀，使我了解了心理學(xué)，歷史，等很多方面的知識(shí)。我喜歡讀一些文學(xué)性較強(qiáng)的書，哪怕是一些大部頭也愿意讀。假期里讀了一本紙質(zhì)的線裝版《清帝全傳》和《秦漢》，歷史性和故事性都不覺得枯燥，再厚的書也能漸漸讀完，而且讀來(lái)心潮澎湃。對(duì)于一些教育名著，我都是望塵莫及，不敢輕易的去讀，有很多教育理論教育名詞都很難弄明白。前一段時(shí)間聽康磊老師的培訓(xùn)，受他啟示要試著去啃幾本硬書，即使難啃難讀，也要認(rèn)真去讀。于是，我開始讀小學(xué)語(yǔ)文泰斗于永正的教育書系《我怎樣教語(yǔ)文》這本書是八月25號(hào)以來(lái)我讀的第一本硬書，正如于永正老師所說(shuō)，他的故事他的書，來(lái)自教育的第一線，所以并不生澀難懂，讀后我感受很深。比如于老師說(shuō)，語(yǔ)文課本里有人文性，老師這本書里更要有人文性，而且老師身上的人文性對(duì)學(xué)生的影響，要大于語(yǔ)文書里的人文性。要激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，點(diǎn)燃心中的夢(mèng)想，使學(xué)生有美好的憧憬和追求，。語(yǔ)文教學(xué)的最大成功之處，應(yīng)該就在這里。眼睛不要只盯著“語(yǔ)文”，還要盯著“人”，教學(xué)時(shí)，一只眼睛盯著語(yǔ)文，一只眼睛盯著人，這才叫完整的語(yǔ)文教學(xué)。

愛因斯坦說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校里所學(xué)的東西全部忘掉之后，剩下來(lái)的才是素質(zhì)。”當(dāng)我聯(lián)系到自己，覺得這句話真的很有道理，從小學(xué)到師范學(xué)校，十余年的讀書生活，讀了最少二十本的語(yǔ)文書，絕大多數(shù)內(nèi)容都忘掉了，許多課文連題目都記不清了，忘得最慘的就是老師的分析、講解——幾乎一句都沒記住，那么，語(yǔ)文教學(xué)到底要教孩子們一些什么呢？《我怎樣教語(yǔ)文》這本書告訴我，語(yǔ)文教學(xué)教的不是課文而是語(yǔ)文，用教材教識(shí)字、教寫字、教讀書、教表達(dá)、激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，繁瑣的分析和講解沒有必要，要把3500和2500保住就行了，3500就是識(shí)字量，2500就是寫字量，一句話，語(yǔ)文教學(xué)就是要把語(yǔ)文的根留住。說(shuō)開來(lái)也就三點(diǎn)，第一點(diǎn)，重視朗讀，第二點(diǎn)重視寫字，第三點(diǎn)，重視寫作?！段以鯓咏陶Z(yǔ)文》這本書從方向上指導(dǎo)了我的課堂，讓我把語(yǔ)文課堂從繁瑣的教教教中解脫出來(lái)，把時(shí)間和空間留給學(xué)生，把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課。把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，這就是《我怎樣教語(yǔ)文》這本書給我最大的啟示。

二、和小豆包們的讀書生活

我自己喜歡讀書，我的課堂也從來(lái)不缺書。但很多家長(zhǎng)可能不理解，那你平常讓學(xué)生買的那些書和成績(jī)有關(guān)嗎？你每周上那么多閱讀課，會(huì)不會(huì)影響孩子的成績(jī)??？早讀課都不讀語(yǔ)文書，讀那些兒童詩(shī)，古體詩(shī)，甚至是繞口令，考試的時(shí)候用的上嗎？好多家長(zhǎng)都問過我這些問題。我個(gè)人認(rèn)為，在小學(xué)階段，一個(gè)孩子，只要學(xué)習(xí)習(xí)慣不壞，重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀就可以了，上那些補(bǔ)習(xí)班啊興趣班啊，說(shuō)不定正好扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。去年，我們一三班共讀了一本書，《綠野仙蹤》，每個(gè)我上的晚自習(xí)，或者是課堂之余，我會(huì)讀給孩子們聽。書里面主人公多蘿茜的傳奇經(jīng)歷，深深地吸引著每個(gè)孩子的心。書里多蘿茜的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，信念堅(jiān)定，影響著書里的其他人，膽小獅，鐵皮巨人，稻草人，多蘿茜的小狗，每個(gè)人的命運(yùn)都牽動(dòng)著一三班孩子的心，就連什么都不會(huì)的胡文軒聶其春都聽得出神。我不敢說(shuō)一本書能給孩子多大的影響，但這種影響是潛移默化的，每一個(gè)孩子都是塊可以開發(fā)的玉石，而讀書，就好比打磨玉石的過程。因?yàn)樽x的書多，一些較難的學(xué)習(xí)領(lǐng)域他就會(huì)有接受的能力，并能更好地理解與學(xué)習(xí)，這是任何輔導(dǎo)班也做不到的事情。

我說(shuō)一件很奇怪的事兒，我們班有一個(gè)孩子叫胡文軒，一樓辦公室的老師都知道他，都稱他“你們家軒軒”這個(gè)孩子父母離婚了，據(jù)媽媽說(shuō)，幾個(gè)月時(shí)受過重大驚嚇，被開封一家醫(yī)院判為小腦萎縮，性格孤僻，什么都不學(xué)，也學(xué)不會(huì)，媽媽不知道是出于補(bǔ)償心理還是因?yàn)橛绣X，幼兒園就是在滑縣有名的貴族幼兒園華通幼兒園上的，一年級(jí)又送到了咱這里。一年了，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都是一位數(shù)，洗澡洗臉涮牙都成問題，剛剛來(lái)是大便都不會(huì)，生活老師手把手的教。去年，上一學(xué)期，我們班晨誦的內(nèi)容是三字經(jīng)，每天早讀不讀語(yǔ)文書，反復(fù)讀三字經(jīng)，我給他們講述里面涉及到的或者沒涉及到的故事。比如孟母三遷，黃香溫席，孔融讓梨等等，還有涉及到的各種知識(shí)，比如什么是三才，什么是祖宗八輩兒，什么是四書五經(jīng)，等等。就是胡文軒，這次暑假開學(xué)他媽媽告訴我，暑假里他們娘仨一起去旅游，在路上胡文軒在車上背誦三字經(jīng)，還給媽媽講里面的故事，背的內(nèi)容就連他上大學(xué)的哥哥都不知道，因?yàn)槲覀內(nèi)ツ耆纸?jīng)背了真的很多很多。但是胡文軒在課堂上從來(lái)都是三不政策，不張嘴，不寫字，不出聲，可是他卻背會(huì)了我們?nèi)ツ晁鶎W(xué)的所有東西，我想，這就是書的功勞，這就是經(jīng)典的功勞。每一節(jié)課在潛移默化中在他的記憶中留了痕。他現(xiàn)在在課堂是依然是三不政策，已然是什么都不學(xué)，你講你的，我做我的，我們每一天的早讀課他會(huì)乖乖地坐在位置上，依然老樣子，我期待著他像上一次一樣，能學(xué)會(huì)一些東西，哪怕考試依然那是一位數(shù)，就像一朵花，他在等他的花兒期，我也在等。我相信，人生里，除了考試，還有很多路，讓我們美美地走下去。

體胖還要勤跑步，人丑還要多讀書，人這一生，身體和靈魂，總要一個(gè)在路上。因?yàn)槁殬I(yè)關(guān)系，我們暫時(shí)做不到行萬(wàn)里路，就讓我們讀萬(wàn)卷書吧！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！