昨天晚上做完作業(yè)，多多看了2集動畫片，就洗了上床了，我在洗漱，她叫我進(jìn)去一下，說小貓送信員要送給我一封信，掀開被窩，看見小貓腳下有一張明信片，翻看后看見了她寫的文字。
我們一群家長在一起總會討論如今教育的問題，我也常常在思考教育的問題到底是什么的問題?父母眼中的成功到底是什么?我覺得也許是階級的問題，也許是優(yōu)勝劣汰的擔(dān)心，也許是面子的問題，它是一個綜合的系統(tǒng)問題，不是某一個面相能夠說的清楚的。
當(dāng)很多人在討論比較有技術(shù)含量的教學(xué)方法和高大上的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候，還有一搞就來一個幾萬和幾十萬的國際游學(xué)的時候，我在想是孩子需要還是成人需要?
回過頭來說學(xué)校教育，我覺得學(xué)校教育存在的現(xiàn)實意義在于在一個框架之內(nèi)盡可能的讓孩子社會化，這才是最核心的價值，學(xué)習(xí)知識本身只是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和天賦異稟與否的晴雨表，借由此去發(fā)現(xiàn)孩子、引導(dǎo)孩子在人格、品格、性格和人生態(tài)度方面有所建設(shè)，才有機會面對這個擁有各種可能性的時代。與此相比，學(xué)習(xí)成績本身的重要性最多占到20%的比重而已。如此這樣厘清，就不會有對學(xué)習(xí)的焦慮，以及對升學(xué)的擔(dān)心，所有大多數(shù)人在做的事情一定是有章可循的，既然如此就有方法可以讓孩子高效學(xué)習(xí)的方法和途徑。但是，我覺得學(xué)習(xí)同樣是"由儉入奢易，由奢入儉難"，這里的"儉"我想說的是樸素的適合孩子的學(xué)習(xí)方法，甚至是一種笨拙的學(xué)習(xí)方式，但這個過程何嘗不是對孩子最好的教育和培育，所以我不理解那些把孩子送去給培優(yōu)機構(gòu)從而斷送孩子自我思考和鉆研習(xí)得這種難能可貴的機會的做法，在我看來，那些不會的恰恰就是讓孩子有機會自己找到解題思路的答題方法的機會，只要他自己體驗過這種成就感，他就會真正開始學(xué)習(xí)，其實題目畢竟是人設(shè)計的，它比真實的社會問題簡單很多，如果孩子不在解題的思路中磨練自己的意志和思考力，我不相信這個孩子未來真的有厘清問題的思考力和相應(yīng)的行動力，甚至選擇伴侶這樣的大事也是要在學(xué)校這個小社會中習(xí)得識人的能力。這些都不是父母說找一個好人家、找一份好工作，就會立馬實現(xiàn)的。但人生無時無處的選擇何嘗不是一次動態(tài)的考試。但如果僅僅關(guān)注靜態(tài)的考試結(jié)果，不在意動態(tài)的思維過程，如何讓孩子習(xí)得選擇的能力?
每一個人都是一個行走的信念系統(tǒng)，作為父母，我們這個系統(tǒng)指引我們成為怎樣的父母，也將影響我們有一個怎樣的孩子。我愿意在態(tài)度和自律方面，借由現(xiàn)有的資源去培育孩子。我感恩孩子還保有向上的動力，以及從低谷崛起的信心，我想這是我作為母親所關(guān)注，過程而非結(jié)果。
