01
今天朋友發(fā)年中獎(jiǎng)，本想讓她請(qǐng)我這個(gè)“閑散人士”大吃一頓的，卻聽(tīng)她憤憤的說(shuō)：
NND，老娘拿的還沒(méi)那個(gè)小賤蹄子多！
她口中的“小賤蹄子”，是她們公司前年招來(lái)的小妹。
長(zhǎng)得不錯(cuò)，身材也好，衣著打扮頗有幾分成熟女人的味道……
好像扯偏了。
“小蹄子”從畢業(yè)開(kāi)始，就在朋友的公司了。
據(jù)說(shuō)交給她的事情，總能完成的不錯(cuò)，且比同齡人好上幾分。
就這樣，憑著不俗的工作能力和差不到哪去的溝通方式，她拿的獎(jiǎng)金，的確算工作三年中的翹楚。
我最欣賞她的，就是無(wú)論她遇見(jiàn)什么人，都好意思去請(qǐng)教。
連我這個(gè)“其他公司”的前輩，她也會(huì)時(shí)不時(shí)的用微信問(wèn)一兩個(gè)技術(shù)或非技術(shù)的問(wèn)題。
你說(shuō)這種人，想讓她慢點(diǎn)成長(zhǎng)，都難。
02
不管你承不承認(rèn)，有的人，就是成長(zhǎng)得很快，比你快。
說(shuō)句不要臉的話，我工作第三年的時(shí)候，拿的薪酬，也和工作了五年的設(shè)計(jì)師一樣。
說(shuō)到這，你是不是覺(jué)得，我們都是那種不要命的，每天就知道加班畫圖的小年輕？
呵呵，加班要是能讓人快速成長(zhǎng)，那我估計(jì)還能再牛一些。
我用的方式，自我總結(jié)一下叫：
拆分式學(xué)習(xí)，整合式成長(zhǎng)
03
順便加一句，在項(xiàng)目里，拆分式學(xué)習(xí)；在項(xiàng)目外，整合式成長(zhǎng)。
舉個(gè)栗子：
如果，現(xiàn)在讓你全權(quán)負(fù)責(zé)一個(gè)公園設(shè)計(jì)，你會(huì)怎么辦？
A.?趕緊找領(lǐng)導(dǎo)要人，老子一個(gè)人肯定搞不定！
B.?趕緊上網(wǎng)找案例，東北那什么什么園，好像跟這里很像。
C.?忘記問(wèn)交圖時(shí)間了，甲方有沒(méi)有什么特殊癖好？
……
我敢打賭，除非是親自運(yùn)作了多次類似項(xiàng)目的設(shè)計(jì)師，看到這個(gè)題目，多多少少都會(huì)有些困惑。尤其是經(jīng)驗(yàn)尚且欠缺，卻巴巴想做一番事情的設(shè)計(jì)師們，很是焦慮。
我該怎么做，才能把這件事做好？
04
有了這個(gè)想法，你已經(jīng)成功了一半。
設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)絕對(duì)不是靠多做項(xiàng)目得來(lái)的。你看各設(shè)計(jì)院里培養(yǎng)出的畫圖機(jī)器和大師比，就知道了。
想要快速的成長(zhǎng)，做好一個(gè)項(xiàng)目，比做完十個(gè)項(xiàng)目都靠譜。
接著聊剛才的栗子，拿到任務(wù)的時(shí)候，做為負(fù)責(zé)人的你，可以這樣“拆分式學(xué)習(xí)”
△拆分任務(wù)
我們都知道，把大象放進(jìn)冰箱要3步。那么把公園設(shè)計(jì)好，要幾步？
A.?需要知道甲方的聯(lián)系方式，具體要求。
B.?時(shí)間節(jié)點(diǎn)在哪里，多長(zhǎng)時(shí)間交第一稿？
C.?公園里面都應(yīng)該有什么？
D.?公園需要滿足的規(guī)范有哪些？
……
還有很多，就不啰嗦了。拆分任務(wù)的重點(diǎn)在于，把自己的工作內(nèi)容分解，分成ABCD小任務(wù)。
△拆分知識(shí)點(diǎn)
這一步的重點(diǎn)是，找到自己不熟悉的領(lǐng)域，著重學(xué)習(xí)。
比如你不知道公園里應(yīng)該有什么樣的活動(dòng)場(chǎng)地。
下一步該怎么做？
找案例、問(wèn)前輩、查資料……
再一一匹配到自己的項(xiàng)目，看哪些會(huì)有幫助。
這就是在拆分項(xiàng)目工作后，遇到具體問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行的針對(duì)性學(xué)習(xí)。
05
那什么是項(xiàng)目外“整合式成長(zhǎng)”
這是很多設(shè)計(jì)師都會(huì)忽略的，通過(guò)個(gè)人實(shí)踐，我認(rèn)為，“拆分式學(xué)習(xí)”可以幫你成長(zhǎng)30%，“整合式成長(zhǎng)”才可以真正幫你把本事沉淀下來(lái)。
整合式成長(zhǎng)，就是在工作以外的時(shí)間，把工作中遇到的問(wèn)題和解決辦法一一記錄、整理。
包括技術(shù)上的和非技術(shù)上的心得體會(huì)。
相信我，在項(xiàng)目背后，用你漂亮爪子再寫一遍心得體會(huì)的積累，比你自以為已經(jīng)熟記于心要大很多。
再講一個(gè)真實(shí)故事做案例，我第一次做負(fù)責(zé)人的悲慘經(jīng)歷。
06
那是一個(gè)校園設(shè)計(jì)，白天需要給啥也不懂的甲方科普設(shè)計(jì)流程。
晚上需要和小伙伴頭腦風(fēng)暴設(shè)計(jì)想法。
天知道他們白天都是找好資料了的，我白天全消耗在打電話上了！
狀態(tài)持續(xù)了三天，被領(lǐng)導(dǎo)否決了三次，最后總算在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，敲定了設(shè)計(jì)思路。
具體設(shè)計(jì)時(shí)，同樣遇到了諸多麻煩，如何協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)師的工作時(shí)間和內(nèi)容，如何編排文本大綱，如何應(yīng)付時(shí)不時(shí)想看一眼進(jìn)度的領(lǐng)導(dǎo)，等等。
上述這些問(wèn)題，我都會(huì)在工作中拆解成一個(gè)小點(diǎn)，一一攻破。
每天回去以及項(xiàng)目結(jié)束后，我都會(huì)把遇到的問(wèn)題，寫下來(lái)整合：
1.?跟甲方解釋項(xiàng)目時(shí)間安排時(shí)，怕對(duì)方不懂設(shè)計(jì)，忽略了告知具體事宜，最后導(dǎo)致甲方誤會(huì)時(shí)間周期拉太長(zhǎng)。
解決辦法：該啰嗦的時(shí)候，還是要啰嗦。
2.?A和B總是會(huì)高估自己的工作速度，每次說(shuō)好的時(shí)間節(jié)點(diǎn)都交不了東西。
解決辦法：分別溝通工作能力，探討工作方式、解決工作態(tài)度。
……
這樣做的好處是，以后再遇到類似的問(wèn)題，真的會(huì)立刻知道該怎么做。
整合式學(xué)習(xí)最難的地方，不是不知道解決辦法，而是不開(kāi)始、不堅(jiān)持、不總結(jié)。
設(shè)計(jì)師們，別總說(shuō)自己加班沒(méi)時(shí)間了，沒(méi)時(shí)間去思考工作外的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，所以你成長(zhǎng)的比別人慢。
07
我一直在想，為什么有的人成長(zhǎng)的就是要快一些？
他們更有天賦、他們更聰明？
你要相信，大家在剛畢業(yè)那會(huì)，都一個(gè)鬼樣子。什么設(shè)計(jì)、什么想法，進(jìn)了職場(chǎng)都由不得自己。
那么對(duì)于我們這些自詡“笨一點(diǎn)”、“慢半拍”的菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，怎么才能成長(zhǎng)的快一些？
在工作時(shí)多留心，在工作外多總結(jié)。
這么糙的話，我說(shuō)的時(shí)尚一點(diǎn)，那就是：
在項(xiàng)目里，拆分式學(xué)習(xí)；在項(xiàng)目外，整合式成長(zhǎng)。
