一個(gè)月的思維營(yíng)過(guò)得超級(jí)快，一晃就到了畢業(yè)時(shí)間了。

回顧這一個(gè)月來(lái)，聽(tīng)得最多的是寬菊班班的諄諄教誨。她用傳統(tǒng)文化的精華來(lái)教導(dǎo)我們做人的根本。

思維拆解到遷移，故事力思維模型說(shuō)白了就是講故事的一套公式，最好理解也最好用，條理清楚，跌宕起伏中串聯(lián)出一個(gè)生動(dòng)有趣的故事在課上分享輸出。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法也很有感觸，原來(lái)自己讀「大師是怎樣練成的」做劃重點(diǎn)輸出，是一種低水平重復(fù)。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法讓我明白了，讀書(shū)是要帶著目的去讀，在書(shū)中找到我困惑的問(wèn)題的答案。然后去吃透答案，轉(zhuǎn)成自己的語(yǔ)言輸出分享，教是最好的學(xué)，如果輸出困難，再回到書(shū)中，反復(fù)去提煉，在解決自己?jiǎn)栴}的同時(shí)還能分享給別人，讓別人得到借鑒。

在采訪牛人之寬菊班班時(shí)，問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就是:你最成功的思維模型和方法論是哪一個(gè)？

寬菊班班答:是升維思維。其實(shí)一個(gè)人呢，他要有這種未來(lái)思維，當(dāng)他有了終身的夢(mèng)想的時(shí)候，他每天都活在這種感恩和愿景中，那就不一樣。所以說(shuō)，升維思維，本身就是提升我們的人生的格局，打開(kāi)我們的認(rèn)知，所以說(shuō)升維思維如果用的好的，每一個(gè)人他都會(huì)找到自己的獨(dú)一無(wú)二，所以非常重要。

人生三大哲學(xué)問(wèn)題:我是誰(shuí)？我來(lái)自哪里？我怎么去向哪里？就不斷的去問(wèn)自己，你通過(guò)升維思維不斷的去問(wèn)自己，你的最終的人生的活著的意義是什么？你的價(jià)值在哪里？那你慢慢的就會(huì)找到了人生的夢(mèng)想，因?yàn)槿松覀儧](méi)有目標(biāo)，只是活在當(dāng)下，當(dāng)我們有夢(mèng)想了，我們就會(huì)活在未來(lái)，我們活在未來(lái)了，他是不是每天都對(duì)未來(lái)充滿信心吶，所以她才會(huì)不斷清醒。

從寬菊班班這段話中感悟到，人一旦停滯不前的時(shí)候，思維就落后了，節(jié)奏就跟不上了，行動(dòng)力就緩慢了，目標(biāo)也就丟了...

人只有自救，別無(wú)他法，如何自救？先從升級(jí)思維開(kāi)始，用寬菊班班的三大哲學(xué)問(wèn)題不斷拷問(wèn)，慢慢的就會(huì)找到人生夢(mèng)想，就會(huì)敢于設(shè)立目標(biāo)，活在未來(lái)，過(guò)好當(dāng)下每一天為未來(lái)做鋪墊！

檢視自己思維營(yíng)開(kāi)營(yíng)時(shí)定的目標(biāo)，差了一個(gè)看「巨人的工具」這本書(shū)沒(méi)完成。

從這里看到自己當(dāng)初定目標(biāo)時(shí)覺(jué)著能做到的，到后來(lái)的沒(méi)完成，我有慣性思維，容易被某些原因干擾而丟了目標(biāo)。

回顧自己這十來(lái)年的生活工作，也有類似大大小小的目標(biāo)丟失，但以前看不到這些，在通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)思維升級(jí)成長(zhǎng)中，逐漸的看清一些，悟到一些，找到了一些自己的人生意義和價(jià)值所在。

加油吧！再不拼一把，我們就老了。