這個(gè)節(jié)課主要有三個(gè)活動(dòng)——繪制消化系統(tǒng)、模擬食道，模擬胃。

第一個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)和班級(jí)的差異特別大，有的班級(jí)班級(jí)的孩子在畫完自己的圖，看別人的圖和真實(shí)的圖的時(shí)候，會(huì)很驚訝，情不自禁的“嗯？”“??？”，能感受到他們探究的熱情。但是有的班級(jí)卻無動(dòng)于衷，該看就看，該修改就修改。（有些班級(jí)的課堂氛圍很難去帶動(dòng)，感覺對(duì)科學(xué)沒什么興趣，也許應(yīng)該科普一些他們最感興趣的內(nèi)容，比如他們很想知道膠泥到底是什么，暖寶寶拆開里面是什么等等）

第二個(gè)活動(dòng)，在模擬食道的活動(dòng)中，我一開始讓學(xué)生自己帶饅頭，掰饅頭，讓饅頭通過軟管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我沒有定義掰多大……導(dǎo)致第一個(gè)班浪費(fèi)了一些時(shí)間。后來及時(shí)調(diào)整，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還比較順利。學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的積極性很高，都想著，誒？饅頭怎么通過呢？大小的區(qū)別好大

第三個(gè)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)要求是揉搓塑料袋，但是總有學(xué)生，在課堂上甩、摔、砸塑料袋，我發(fā)現(xiàn)我再強(qiáng)調(diào)，還是有學(xué)生去摔袋子……所以后來，我就增加了一個(gè)問題，你們認(rèn)為剛才的活動(dòng)中，你們小組有哪些行為是我們的胃難以承受的？讓調(diào)皮的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。