綿綿的細雨，掃走了夏日的炙熱；忙碌的工作擠進了假日的清閑；粉筆的揮灑搶占了互加的聲音。而內心卻被網絡學習占滿了。

假日里學校安排網絡學習，我是不情愿地走進了互加計劃的，當我接處它時，我被一節(jié)節(jié)精彩的講座吸引了，我被一個個真實的故事吸引了；我被一顆顆熾熱的心吸引了。王菲老師教會我改變自己做一個多元化的教師；竇繼老師讓我學會了如何借助網絡平臺開展教研；胡新穎老師給我們團結，讓我們創(chuàng)新區(qū)域教研，實現抱團成長；鞏原宏老師教給我如何共建網絡社群，共話共育家校合力；徐萍老師的大愛我感動不已，她讓我學會了老師是因為愛出發(fā)的，因為出發(fā)，所以遇見；王曉野老師讓我敬佩，她用藝術開始山里娃的幸福人生；苗壯老師讓我學會了忍受孤獨，讓想法落地生根。

互加計劃的學習讓我感受到了網絡的強大，它將全國教師聯系在一起共同學習，共同探討，這是我曾經認為萬萬不可能的事，而現如今它實現了。這也告訴我們沒有什么不可能完不成的事。同時它也讓我深刻的認識到，當代教師要轉變，變成多元化的教師。曾經我們自己可以去鉆研教學，自己編輯教案，自己想辦法解決困難，現如今這種做法只會讓我們進步很慢。如今是網絡時代，我們要學會合作，學會共同探討，共同研究，它會讓我們成長更上一層樓，它會讓我們知識更豐富，它會改變我們教學方式。在這個網絡時代學生是最大的受益者：他們可以通過網絡學習各門課程，就像那些山里的孩子一樣，當學校缺少教師時，可以通過互加網絡學習和城里的孩子共同上課，信息時代教學讓大家資源共享，溝通更方便了。

這也要求我們教師改變，因此本學期我要讓自己改變，做一個多元化的教師，做一個信息時代教師：

一、做學生學習方法的指導者。

正如王曉野老師那樣，用藝術改變山里孩子的人生，她打開了孩子的通往幸福的道路，她用生活中藝術讓孩子們尋找快樂。我打算開學之后用網絡教學打開學生的學習之門。新一年級的學生，對學習是厭煩的，是害怕的，所以我打算用網絡教學，通過動畫教學，互聯網教學讓孩子們感受到學習的快樂，給孩子指引學習的方法，做孩子們學習的指導者。

二、做學生個體發(fā)展的促進者

每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就綻放，有的花，需要漫長的等待，所以，開學以后，我要幫助學生確定適當的學習目標，其次，指導學生形成良好的學習習慣，再次，就是運用網絡學習設計精彩的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。

三、做一個學習型教師

這個時代對教師的要求更高了，我們不再是以前傳授型的教師了，我們要不斷的自身學習，網絡學習來提高自己的業(yè)務能力，這樣才能適應當今社會，才能滿足孩子的需求。才能做一位合格的教師。

孤芳自賞固然美麗，但百花齊放更加的絢爛，我們做一個一棵樹搖動另一棵樹；一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的教師吧。