劉徹是我的學(xué)生，這是真的。

當(dāng)然，這個劉徹肯定不是那個漢武帝。相比較而言，漢武帝劉徹離我太過遙遠，盡管史書記載他的雄才大略、文治武功使?jié)h朝成為當(dāng)時世界上最強大的國家，但我還是更喜歡現(xiàn)在這個還沒有啥頭銜的學(xué)生劉徹。

他前天剛過完生日。5月31日那天早上，我去教室。他在走廊上“閑逛”，遇見我，跑來告訴我：“我后天的生日?！?/p>

我故意逗他：“后天的生日，你想怎么樣呢？”

他說：“我就是說說，沒有想怎么樣。”

記得去年的某天，劉徹一大早就聯(lián)系我，給我準備了一份很特別的生日禮物。一位“理工”小男生能有這份心思，我一定被深深感動了。

而現(xiàn)在，他主動告訴我他的生日，我在想，我是不是也應(yīng)該對他有所表示呢？只是昨天等到想起他的生日已經(jīng)是晚上8點過了，這個表示也就只是變成了微信里給他微信號的一句祝福。過了一會兒，他用他媽媽的微信和我聯(lián)系，告訴我：“我今天過生日很高興?！?/p>

我回復(fù)：“高興就好，每天都要很高興哈。”

再過了一會兒，他用他的號聯(lián)系我，說謝謝我的祝福，還說今天奧數(shù)考試考了全班第二名。還說：“晚安，明天見?！?/p>

說到“明天見”這三個字，是一件很美妙的事情。因為我喜歡在早餐后去操場散步，而他到校也比較早。有些時候，他會陪著我走一圈或兩圈。當(dāng)然，這一圈或兩圈的功夫，我們的聊天那是相當(dāng)?shù)挠淇?。主要是我被洗腦的時候居多。

好多時候，我們并沒有能一起在晨間散步。但會聽到他問我：“你怎么今天又沒有散步呢？”而我也會問：“你今天是幾點到到學(xué)校呢？”可見，我們還是彼此牽掛著呢。就沖著這份牽掛，應(yīng)該有不少人羨慕吧。

如果去翻看我最近兩年寫的文字，特別是關(guān)于學(xué)校故事的，那一定有個高頻詞——劉徹，或者是徹。

與學(xué)生的緣分，得承認與某些學(xué)生的緣分就如人的天賦一樣，是與生俱來的。好比我和徹，有些“一見鐘情”哦，沒有陌生感，一上來就可以開始“懟”，“懟”完之后還特別開心。

四年級時，我曾經(jīng)專門坐在徹的旁邊，記錄了一節(jié)他是如何上語文課的。因為我對他充滿了好奇，好奇他是如何在學(xué)習(xí)。因為我上數(shù)學(xué)課，不可能專門去觀察他和記錄他。再加上，我的數(shù)學(xué)課，他真的可以不用怎么聽，或者說不聽。因為我早就看出了他也是更重要的一點是：他的數(shù)學(xué)思維超過同齡人好多倍，也超過我好多倍（或者說智商更好一些）。

語文課上，其實他仍然是思維活躍那一類。也是因為那一次，我才知道他的小名叫石頭。因為當(dāng)時有學(xué)生造句說石頭怎么樣。他就不停的笑，下課后問他為什么笑？他說石頭是他的小名。

不過，我得實話實說。關(guān)于他的書寫，那一定是草書級別的。其間有段時間，他曾認真寫過幾頁，但保持不了多久，又恢復(fù)原樣了。只是最近，他又在努力地將書寫變好。他每寫好一個字，我也就努力去感受他的用心。

大人物都不拘小節(jié)，所以這個劉徹一定是不拘小節(jié)的。比如：一長串的算式只會寫一個等號寫出結(jié)果，不會去脫式計算；單位可以不帶；答語可以不寫……說了n遍他不改，那我就說n+1遍。

其實，仔細想想，我的學(xué)生劉徹還是應(yīng)該有頭銜的。

比如運動小王子：每次的大課間，他是最投入，也就是跳得最嗨的那一個。在男生里面，他的動作也很協(xié)調(diào)，去年他曾經(jīng)參加了班級的啦啦操比賽，這份才藝很難得。每次我看著他的滿頭大汗，我都會有被點燃的感覺。

比如思維高手：每次的數(shù)學(xué)思維題，他都會很快做對；每次我們評講這些題的時候，他總是提出他的想法，補充我們沒有思考的地方；每次和他聊天，他都會讓你腦洞大開。

比如語言高手：因為思維的外顯是語言，他的語言要能完整地顯示自己的思維才可以。為什么我喜歡和他聊天呢？除了思維有些跳躍（雖然這樣有可能會尬聊），但他也懂幽默哦。

比如閱讀達人。他的閱讀不同于一般意義上的閱讀，或者說他的閱讀里的高級趣味要多一些，因為那些晦澀難懂的書，在我身邊的人來說，也只有他才能讀出趣味來。

不過，我更喜歡送他這個頭銜：萌小子。永遠都是那么萌萌的，純純的，帥帥的，真好！

以上，僅針對尚在少年時期的他。未來的他，到底有哪些頭銜呢？只有他自己知道。只是我希望這些頭銜與某個專業(yè)有關(guān)，斜杠可以多一些，倘若在前面再加一個這樣的定語就很好了。那定語是——有趣的。

徹，你說呢？（你還欠我一篇文章哈，你說過要專門寫我的。我一直在等哦。）