一切不能落地的目標管理都是耍流氓

7月2日，晴、微風、有霧霾。

這天，我第一次參加幸福進化俱樂部的線下活動。
在此之前，我和易仁永澄老師在線上有過幾次互動，在群里也受過老師的指導，也一直關注著他的公眾號。我深知永澄在目標管理領域的功力，但我還是對線下的效果不抱太大期望。因為根據以往經驗，線上線下互動的效果難盡人意，不僅要看線上，還要看線下的組織力度，更受制于網絡的通暢和其它不確定因素。

不過這次4個多小時的活動，刷新了我對線下活動效果的以往觀點。

不是線上效果好。這次內容當然沒的說，永澄老師的課講得也是繪聲繪色，但當時現(xiàn)場網絡并不穩(wěn)定，聲音也??；線下組織中規(guī)中矩，也并無什么亮點（并非挑毛病，而是這次活動設計導致的，答案在后頭）。盡管如此，實際效果卻是出色的很，這一點，我也從其他伙伴那里看得出來。

為什么線上線下的條件不盡如人意，效果卻又如此之好呢？

答案就在這次活動的內容和設計。

這次活動從內容到設計，尤其是工具手冊的設計，都有著極強的落地屬性，正是這種屬性，確保了這次活動的成功，也導致了現(xiàn)場組織沒啥亮點顯現(xiàn)出來（因為按照流程來，就很嗨）。

回來之后，我沒有急于復盤，記得陽志平老師說過，“復述一本書的內容，最好是在6小時之后，這有利于將來的提取”。這種活動，印象深刻，復盤時間可以拉的再長些。所以，我是第二天下班以后才開始復盤總結，到今天才開始寫作業(yè)的，目的是想體驗一下真實的效果。

總的來說，這次活動我有以下幾點感受和收獲：

1、不能落地的目標管理只能是無根浮萍。

永澄老師的目標管理知識我一直在學，一直在跟，對他的理論也甚為認同。但我還是對這次學習效果感到驚訝，成果大大超出了我的預期。

這次我的鉆石目標是：把孩子教育好。讓她在心智、習慣、面貌上有一個大改觀。最后的任務計劃分四步：了解武漢方面學校的接收條件→尋找資源解決前面可能出現(xiàn)的障礙→制定我的“兒童教育”學習計劃和孩子“成長計劃”→執(zhí)行計劃，和孩子共同成長。

在隨后的3號和4號兩天里，我感受到了這份“鉆石目標行動”的牽引力，它確實是實實在在地推動著我往前走（現(xiàn)實情況可能使我不得不放棄這個目標，但這不影響我的感受）。我一直都是學習和思考很強，但行動力很弱，這次收獲讓我欣喜萬分。

2、行動與不行動，差的不僅僅是一個字。

行動，是對認知的最好驗證。不管理論學得如何扎實，沒有行動的體驗，那感受都談不上強烈。這種體會，真的是只有親身踐行才能感覺到，就是常說的“只可意會不可言傳”。這使我想起了一句話，叫“開始，就已經成功了一半”，現(xiàn)在我才對這句話深有體會。

3、做少得多

這次活動叫“鉆石行動”，可能也有這個意思吧。做少得多有兩層含義：一是什么都要的結果就是什么都得不到；二是在關鍵的地方慢下來，吃透它（指理論和底層規(guī)律），雖然做得少，但做的深，結果反而多。

雖然這次活動沒有本質規(guī)律和方法論的東西，但永澄老師設計的這套“鉆石行動手冊”配合老師提供的話術，實際上暗合了很多理論上的內容。

通過這次活動，加深了我對理論學習的期待，因為我知道那是“做少得多”的事情。

總結：

這次活動，雖只半天，卻收獲滿滿。那些小的收獲，就不啰嗦了，我更大的期望是，永澄的三大課程趕快上線。

7月5日，夜，天悶熱，心透爽。