幼兒園中班教材里的《敕勒歌》著實(shí)難到了我，絞盡腦汁希望兒子能盡快熟練理解掌握，整個(gè)過(guò)程采用了以下幾種方法：

第一種，利用孩子記憶力好的天性強(qiáng)行灌輸，可是他始終無(wú)法專(zhuān)心，以失敗告終。

我強(qiáng)忍內(nèi)心的怒火，采用第二種—催眠療法，首先關(guān)掉屋內(nèi)所有的燈，然后把他抱在懷里，我倆都閉上眼睛，通過(guò)聯(lián)想的方式讓他想象自己置身于一片草原，盡可能把詩(shī)歌描述成一幅畫(huà)呈現(xiàn)在他的大腦里，在此嘗試下，終于有了一點(diǎn)起色，兒子能跟我一起背誦，但依然無(wú)法獨(dú)立完成。

第三種—演唱記憶，我告訴他這就是南北朝時(shí)期的一首民歌，可以唱出來(lái)的，然后即興作曲，我倆一同唱了起來(lái)，可是讓他背誦的時(shí)候又卡殼了。

第四種—?jiǎng)幼饔洃洠荒艹荒芴鴮?duì)于孩子來(lái)說(shuō)顯然過(guò)于單調(diào)，邊唱邊跳，三遍下來(lái)，基本能夠全部記住了。