? ? ? 周日去學習愛自然生命力平臺的一天課程，《激發(fā)孩子的學習動力》。我是老師，也是一位媽媽，特別想了解一下如何激發(fā)孩子的學習動力。因為我知道，沒有動力的孩子，就像沒有裝發(fā)動機的汽車，靠推是推不遠的。
? ? ? 據(jù)我對孩子們的觀察，每一個孩子小時候都充滿好奇心，他們每天都有問不完的為什么。什么時候，是誰讓孩子們對學習失去了動力呢？公平的說，家長和老師都有責任。
我們用什么辦法摧毀孩子的動力？控制，只允許他們學習課本內容考試內容，而不是孩子喜歡的內容；指責批評孩子，為什么達不到我們的要求（我們的家長和老師經(jīng)常說，要是你考到多少分，我就不說你了）；比較，你為什么就沒有別人的孩子考得好？
《少年說》的節(jié)目里，有一個小女孩對媽媽說：“為什么每次考試你都說我沒有吳迪好？為什么你就看不到我的努力？”媽媽回答：“不打壓你，你就會飄，就會驕傲！”
很多媽媽受傳統(tǒng)觀念影響，不敢鼓勵孩子，怕孩子一表揚就翹尾巴。為了孩子能繼續(xù)努力，不惜打壓孩子。在這種父母眼中，成績比孩子的快樂更重要。曾經(jīng)有一個女博士因母親一直不認可自己，絕望跳陽臺自殺。
林文采博士認為欣賞、贊美、認可，是孩子成長過程中必須的心理營養(yǎng)，一個孩子沒有能得到，他們內心是匱乏的，沒有動力的。他們會破罐破摔，認為我這么努力都不能得到肯定，干脆算了。父母的挑剔比較，造成孩子自卑或逆反，是孩子失去學習動力的一個主要原因。
有些孩子懦弱壓抑，是父母控制打罵造成。課堂上老師講到他遇到的一個夏令營的孩子，不說話，整天垂頭喪氣，佝僂斜背，極度壓抑。孩子在打罵中，生命力下降，哪有什么學習力？這種孩子并不少見，今天還有父母認為不打不成才，有的雖然不打，經(jīng)常責罵，孩子也容易降低生命力和學習動力。
孩子的絕望和自我否定，源自于父母的否定和懷疑。父母不相信孩子，老是認為孩子不在自己眼皮底下看著，就不會去學習。所以父母整天忙著監(jiān)督孩子，甚至要求老師家教園幫忙監(jiān)督，做完作業(yè)還要自己加上家庭作業(yè)，深怕孩子有空閑。一切為成績讓路，把孩子看成考試機器，孩子連漫畫書小說都不能看，認為孩子不做與分數(shù)有關的學習就是浪費時間。
有的孩子懶惰，依賴，當然學習也是沒有動力的。什么原因？家長沒有學習，不懂孩子的大腦不同區(qū)域需要輪流興奮和抑制，以為孩子可以二十四小時學習，時間越長成績越好。整天告訴孩子：“除了學習，什么都不用你管。”不做家務，凡事包辦，孩子什么都沒親自做過，懶惰依賴，動力自然不足。
一個孩子成績下降背后發(fā)生什么情況？
老師用冰山進行分析：
行為：成績下降（5%）
四種應對姿態(tài)（指責，討好，超理智分析，打岔）
感受：孩子害怕、難過、傷心、恐懼、焦慮
信念觀點：自我否定我不行
期待：對老師：給面子，不說他
? ? ? ? ? 對家長：鼓勵，選擇的自由
? ? ? ? ? 對自己：下次能考好
渴望：欣賞贊美肯定，家長可以自己榜樣
生命力：下降
上面三種家長，孩子的成才幾率各多少？
第一種家長負責任，但不懂教育，打壓控制，孩子失去動力，成才幾率10%
第二種是父母不懂教育，但勤勞勇敢，堅韌不拔，成為孩子的榜樣。孩子也明白只能靠自己，成才幾率50%
第三種既負責，又懂教育?，F(xiàn)在有一些家長，愿意學習家庭教育，他們懂得任何事業(yè)的成功，都不能彌補家庭教育的失敗。這類家庭孩子的成功幾率可以達到80%。
陳思道老師舉了自己的例子，他做售房監(jiān)掙到人生第一桶金之后，發(fā)現(xiàn)和孩子感情生疏，孩子家庭教育缺失。他通過一系列的學習，明確了方向，辭職做了家庭教育，他說了一句非常有意思的話：“孩子，才是我們的最大老板?！?/p>
如何激發(fā)孩子的學習動力？
一，環(huán)境塑造人
感受一下生活在不同父母不同家庭中的孩子的心情，夫妻關系決定一切關系。老師用兩張照片，吵架與和諧，讓大家換位思考。
如何培養(yǎng)一個愛看書的孩子？很簡單，家中有書，孩子愛看書。
作為家長，如何為建設學校環(huán)境出力？多與老師連接，看到老師的付出與愛心，滋養(yǎng)老師，送一些家庭教育書給老師，家校共育。
二，信念決定人（ 跳蚤原理）
家長的限制性信念用在孩子身上，信念決定一個人的行為。
美國有一個酒鬼，酒后喜歡對孩子使用暴力。他有一對雙胞胎兒子，一個成為美國最年輕的參議員，一個成了搶劫犯。他們雖然都有一個愛喝酒愛打孩子的爸爸，但信念不同。一個認為爸爸靠不住，我一定要努力；另一個認為都是爸爸害的我，我有什么辦法？
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信念的來源
1.環(huán)境
2.學習
3.過去的經(jīng)歷（成功的經(jīng)歷偶發(fā)事件）
4.你頭腦中的想象
三，語言雕刻人
嘮叨的語言讓孩子聽而生厭，指責的語言讓人憤怒。否定的語言讓人絕望，傷害身份和自尊的語言讓人喪失信心。
我的沙龍課《跨越人生的欄桿》對語言的運用有很多，這里不重復。
四，內在的決定決定人
這里有一個很好的體驗： 寫出自己的五個夢想，畫出時間線，把最重要的二十年，分五段，把愿望逐一撕碎。
寫完愿望，請大家分享愿望，四位伙伴都說的好開心。撕了愿望后再分享感受，有人就哭的稀里嘩啦了。
我倒是很淡定，首先這個體驗在教練課做過，再者我覺得自己每天都很努力，每一天都沒有留下遺憾。我舉手上臺分享了我的感受，得到老師的肯定。
老師在課堂上讓我們看的幾個視頻都不錯。有一個視頻，把孩子們排成一排，聽到一個問題有的往前進六步。隨著“你的父母有沒有給你請過一對一家教，有沒有去國外旅游，有沒有答應你可以留學……孩子們不斷拉開距離。雖然不同的起點，最后開始奔跑的時候還是有成功超越的。
這個視頻給家長看是可以，有一些啟發(fā)。給孩子看，我就不認可，那些東西其實都與家庭經(jīng)濟有關，如果家長經(jīng)濟一般，讓孩子們情何以堪？
喚醒孩子動力的三大信念
一.相信父母是愛自己的
父母的愛經(jīng)常孩子是感受不到，老師有一個很好的建議，問問孩子“我做什么，你覺得我是愛你的？還有呢？”然后經(jīng)常去做。
愛是相信，愛是榜樣，愛是給對方自由，愛到極致是放手。
“孩子，哪些事情交給你負責？”孩子會因為你的信任而盡力，學會了自立自強，為自己的選擇負責。
二.相信父母是相信自己的
父母相信會產(chǎn)生極大的動力，孩子相信自己可以創(chuàng)造價值。放手，每一次做到都會讓孩子相信自己更有力量。。
老師推薦了記錄影片《鏡子》，大家可以看一下。
老師也推薦了《思考致富》這本書和《趁時間來得及，做自己喜歡的事情》的摩西奶奶。
這里有一個搓手體驗環(huán)節(jié)，兩手用力對搓，一分鐘手就很酸了。老師給大家?guī)涎壅?，鼓勵大家堅持五分鐘。全場互相鼓勵，結果堅持了十五分鐘。
我在搓的時候根本不覺手酸，剛好家里孩子們要期末考試，在家庭微信群里訴說著自己的焦慮。我一直在心里默念：孩子，你可以的，我們相信你，媽媽愛你，愿這份力量可以傳遞給你，幫你戰(zhàn)勝困難。
愛的力量是強大的，如果老師沒有說停，我是停不下來的，怪不得朝圣者能一步一叩首，走很遠呢！
春宏老師在上臺分享時也說：“一開始，很酸，后來就不覺得難熬了?！?/p>
夢想到現(xiàn)實之間需要什么？真的是需要堅定哦！
這個環(huán)節(jié)有一個很棒的作業(yè)：每天找一個孩子和老公的優(yōu)點，并真誠地表達出來，大家看了都可以做一做哦。
老師有一個溫馨提醒：如果給孩子補課，要補孩子最好和最弱的科目，讓孩子能體驗到成功，他認為要把孩子的自信和保護放在第一位。
比爾蓋茨停學創(chuàng)業(yè)和丁俊輝輟學打球都得到父母的支持，我們還看了小視頻：泰勒的故事（制造核反應堆的美國少年），都讓我們看到父母支持信任的力量。
有一個東西一直能在堅持，就是天賦所在！
每天進步1%，365天為37.8倍；每天退步1%，365退到0.03，堅持就是勝利！
三.身份的喚醒
喚醒孩子的高自我價值，不去委屈自己。溫暖自己，照亮他人，愛滿自溢。
李勝杰老師說：“改變身份等于改變命運?！?/p>
改變身份從一下幾個方面入手
1.精神
2.身份
3.信念和價值觀
4.能力
5.行為
6.環(huán)境
四、配得感的喚醒
給孩子四個心：信心，安心，定心，稱心，
方法：帶孩子去體驗和經(jīng)歷
老師建議可以帶孩子去參觀好車豪宅，告訴孩子：“將來你們都會擁有的。”
五，喚醒夢想
有夢想吸引沒夢想，大夢想吸引小夢想。
這里是一個視頻：昆明的一個軍官孩子，與媽媽上臺的分享，有夢想之后的孩子變得更優(yōu)秀。
他說：“潛意識種下種子，留下永不磨滅的火花?！?/p>
“感恩父母，容忍叛逆行為，愿意為自己而學習而改變。”
六.轉化情緒
轉化情緒的信念
情緒轉化三部曲：閉住嘴，邁開腿，笑開臉
喚醒孩子內在動力，讓孩子成為最好的自己！
