學(xué)期末了，教學(xué)處要求上交各種材料，我最舍不得的就是《聽課記錄本》了，因?yàn)槊看螐穆犝n的過程中學(xué)到很多。

（一）教學(xué)語言

語文教師更要修煉教學(xué)語言。努力錘煉課堂語言，力爭精準(zhǔn)而動聽。有人說教師是靠嘴巴吃飯的，足以看出語言對教師來說多么重要。每個人都喜歡聽動聽的聲音，作為教師可能很難做到余音繞梁，但是可以做到精準(zhǔn)而不碎。除了廣泛研究教學(xué)規(guī)律以外，還要博覽群書，既擴(kuò)充了自己的知識庫，同時在語言表達(dá)方面向風(fēng)趣、幽默的境界邁進(jìn)。只要想方設(shè)法讓孩子們喜歡你的課堂，孩子們就能積極參與到課堂教學(xué)中來。有人說有勇氣看自己課的時候距離名師就不遠(yuǎn)了。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備可以方便讓老師們隨時去上一節(jié)錄像課，不妨把自己的錄像課拷貝出來，自己反復(fù)看，成為名師姑且不論，至少可以回看自己，琢磨自我，相信在教學(xué)設(shè)計(jì)及語文等諸多方面必有提高。

（二）真正的好課

學(xué)會放手是一種修煉，真正的好課是收放自如，學(xué)生為主。教師要轉(zhuǎn)變思想，尤其是語文教師，心里明白要放手，但是在操作中卻不由占了主場，唱了主角，可憐的孩子們變成了興致勃勃的觀客！學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生未來的發(fā)展需要什么，我們就要教什么，每位學(xué)生自然而然成為教師關(guān)注的核心。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的一言行、一舉一動，甚至學(xué)生想些什么，我們］都要去關(guān)注，要讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，讓更多的孩子喜歡課堂，盡量考慮到一切孩子，只有做到了這一點(diǎn)，我們才能駕馭好課堂。學(xué)生一天天的成長，需要我們的信任，更需要老師們逐步地放開手，讓孩子們在關(guān)注的目光下慢慢走向自立，展示獨(dú)立的自我。

（三）上好每一堂課

上好一堂課的因素有很多，最重要的就是教師要與學(xué)生一起心靈在場。課堂是心靈交匯的場所，千萬不要把課堂單單地看作是知識傳遞的地方，有溫度的知識才會慢慢內(nèi)化為一個人的素養(yǎng)，所以無論哪一堂課教師都要真情投入，靈魂在場。課堂是一個值得我們好好經(jīng)營的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊?。課堂魅力重重、神秘重重、問題重重，課堂教學(xué)蘊(yùn)含著無限的可能、無限的不確定、無限的意味。贏在課堂，就是贏得人生。

最后，我想以王崧舟老師的話作結(jié)：教書靠的是底蘊(yùn)，一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐——豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性；高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性；宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性；遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。