——株洲天元區(qū)學(xué)習(xí)有感

常德經(jīng)開區(qū)乾明路小學(xué)招卓君

12月初，常德經(jīng)開區(qū)教育辦帶領(lǐng)區(qū)屬各校業(yè)務(wù)副校長前往株洲天元區(qū)各校學(xué)習(xí)、難忘白鶴小學(xué)務(wù)實(shí)的教學(xué)教研；天臺小學(xué)微課技術(shù)廣泛而智慧的運(yùn)用于教學(xué)、行政管理、班級管理；濱江小學(xué)的國醫(yī)校本的開發(fā)；銀海小學(xué)的二維碼技術(shù)的深度運(yùn)用；最具特色的是天元區(qū)各校涌現(xiàn)出制作和應(yīng)用微課的熱潮，教學(xué)類的、教研類的、管理類的、家校溝通類的……，品種繁多、異彩紛呈，這種以適用于教育為本、從微課走起、不斷創(chuàng)新的聰明，對天元區(qū)將信息技術(shù)融入教學(xué)乃至整個(gè)教育產(chǎn)生了巨大的推動力。同時(shí)也將引領(lǐng)我們在教育信息化的大道上不斷邁進(jìn)。

此行后，我在思考：翻轉(zhuǎn)課堂的核心價(jià)值是什么？個(gè)性化。在這樣的課堂上，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來定好自己的學(xué)習(xí)基調(diào)，或快或慢，也可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容等，充分體現(xiàn)了個(gè)性化。翻轉(zhuǎn)課堂的最大價(jià)值是什么？奠定終身學(xué)習(xí)的基石。因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂的核心是先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)生通過微課自學(xué)，如此學(xué)習(xí)多年，自學(xué)能力的提升不言而喻。這不禁讓我想到我們天元區(qū)正在踐行的小翻轉(zhuǎn)，用微課程的形式讓學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，利用各種平臺來推送，微課程中有聲音、圖片、文字，又能隨時(shí)重復(fù)播放，學(xué)生們喜歡這種形式的學(xué)習(xí)。在微課程的學(xué)習(xí)中，家長也可以和孩子們一起觀看，一同參與孩子的學(xué)習(xí)。因此微課程為簡單化學(xué)習(xí)提供了便利，同時(shí)能夠簡化我們的復(fù)雜學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生可以將某學(xué)科的某課時(shí)的微課隨時(shí)隨地反復(fù)看，直到看會為止，而且期末復(fù)習(xí)中這些微課程都是最好的復(fù)習(xí)資源。株洲天元區(qū)教研室何主任給了我們一個(gè)非常棒的學(xué)習(xí)平臺。王子微課正在帶領(lǐng)我們攻破翻轉(zhuǎn)課堂中的制做微課的難關(guān)，我也正是從這一平臺上了解翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)習(xí)如何制作微課。而我也正努力和我團(tuán)隊(duì)的伙伴們用易企秀、小影等微課形式，正在實(shí)踐著翻轉(zhuǎn)課堂。

現(xiàn)在，學(xué)校應(yīng)該做的：一是深入研究智能手機(jī)如何促進(jìn)高質(zhì)量有效教學(xué)，如何在移動互聯(lián)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)；二是開展移動互聯(lián)時(shí)代的教師培訓(xùn)，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+新常態(tài)下教師掌握利用手機(jī)組織教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)技能”。

為了推進(jìn)移動微課，學(xué)校在今后采取的主要措施擬定如下：

1、學(xué)校成立信息技術(shù)中心，加強(qiáng)信息技術(shù)人員和教師配置，提高有關(guān)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)和更新學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)（WiFi）設(shè)備，適時(shí)引進(jìn)多媒體技術(shù)、電子書包、電子投票器、數(shù)字化教學(xué)平臺等系列技術(shù)和產(chǎn)品，加強(qiáng)移動互聯(lián)時(shí)代教育教學(xué)研究，構(gòu)建手機(jī)進(jìn)課堂的校園文化和管理體系等。

2、針對目前手機(jī)普及，迎接學(xué)生自帶手機(jī)進(jìn)課堂的新常態(tài)，教師要掌握課堂上使用手機(jī)組織教學(xué)的能力，包括如何搜索篩選適合自己學(xué)習(xí)教學(xué)的手機(jī)APP資源、如何利用學(xué)生自帶手機(jī)促進(jìn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)、如何在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代豐富課堂教學(xué)策略，改變過去滿堂灌的單一講授模式，解決學(xué)校教育中的BYOD（學(xué)生自帶設(shè)備）問題，是互聯(lián)網(wǎng)+教育的第一問題。

3、加強(qiáng)宣傳，正面引導(dǎo)，積極推進(jìn)，學(xué)校努力與社會、家長合作開展教育教學(xué)改革等，逐步讓家長給教育教學(xué)帶來的正面影響和變革教育的作用。

智能手機(jī)是21世紀(jì)人類科技史上一個(gè)偉大的創(chuàng)新，不僅把計(jì)算機(jī)小型化到可以讓人們隨身攜帶，而且與移動互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合、與GPS結(jié)合、與照相機(jī)結(jié)合、與越來越多的傳感器結(jié)合，成為智能化的個(gè)人學(xué)習(xí)終端。每個(gè)人手中的手機(jī)已經(jīng)成為人與機(jī)器的接口，人腦與眾腦的接口。對教育而言，手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生課堂內(nèi)外的接口，學(xué)校與社會、自然和世界的接口，這將會對整個(gè)教育的變革和進(jìn)化產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓我們行動起來，讓微課走起！?