今讀了笑來的《你想不想要人生作弊器》，一下破除了我之前關(guān)于“比較心”的糾結(jié)。
談如何破解之前，想把一個重要收獲加粗標(biāo)注一下：
自己想不明白某件事時，就別跟自己較勁啦，讀讀書，看看牛人的文章，升級了自己的認(rèn)知系統(tǒng)后，才有可能破題。
說回笑來老師這篇文，文中先是點(diǎn)出了判斷學(xué)習(xí)能力的指標(biāo)，也就是三種境界：
1，依靠別人手把手教導(dǎo)習(xí)得。
2，依靠自己從書本教程等的學(xué)習(xí)習(xí)得。
3，將沒有任何“教材”的東西自己習(xí)得。
第一重境界，其實(shí)就有絕大多數(shù)人不合格。即便有人手把手教，都可能學(xué)不會，用不熟，沒有精進(jìn)。例如寫字，拿筷子…這其中的原因，很大程度上是學(xué)習(xí)者并沒用心學(xué)，此外，也有教導(dǎo)之人不會教的原因。文中舉了學(xué)習(xí)拿筷子的例子，很有趣。成年人中其實(shí)有相當(dāng)大數(shù)量的人其實(shí)不會正確的拿筷子，原因是可能自己就沒搞清楚拿筷子這件事的重點(diǎn)在哪里，我自問自己，好像就從沒仔細(xì)想過這一問題，還真是被言中了。
文中介紹了拿筷子的教程，以及其中的關(guān)鍵點(diǎn)，挺有趣的，一并貼出來：
第一重境界的學(xué)習(xí)，機(jī)會不多，且遇到好老師的概率也不高，因此，開啟第二重境界的學(xué)習(xí)能力效率更高。實(shí)現(xiàn)第二重境界，有三個必備條件：
1，有心去看更多的書籍和資料。
2，有能力鑒別書的好壞。
3，有能力執(zhí)著地按書本的知識去踐行。
只有完成這三步才算打通了第二關(guān)。值得一提的是第二關(guān)中還有個擴(kuò)展能力即正確的教給別人（教是最好的學(xué)習(xí)）。
獲得以上兩種境界的學(xué)習(xí)能力，最多只能算略勝半籌，因?yàn)椋€有一種情況：你好不容易學(xué)來的東西，別人模仿一下就做到了，甚至可能還會超越你，你依舊無法甩開別人，實(shí)現(xiàn)自己開掛的人生。
讀至此處，心緒豁然開朗，他解答了我的兩個迷思：
一是，想要甩開別人，也就是我所謂的“優(yōu)越感”完全是正當(dāng)?shù)?，這種想法不是錯，某種程度上人人都在追求這種感覺。
二是，我討厭別人跟著我學(xué)的根源在于，我自己不斷試錯摸索出的套路別人卻不需要付出什么成本就可以輕易模仿去，我的生氣和不滿是自然的，我沒必要一邊氣還一邊鄙視自己心胸不開闊，同時我也弄明白了，自己生氣的背后還有恐懼，懼怕別人超越自己。認(rèn)同接納自己的情緒后，我也清醒地意識到自己不能停留在現(xiàn)有的狀態(tài)，還需更精進(jìn)，向第三個境界出發(fā)。
截至目前，第三種境界我還沒有探尋過，回憶過往，好像也沒有“無師自通”的經(jīng)歷。不過，這個認(rèn)知在今天在我頭腦里種下后，今后的學(xué)習(xí)工作中，錨定效應(yīng)就會開始發(fā)揮作用，擴(kuò)展這項(xiàng)技能也不是不可能。
按笑來老師的提點(diǎn)：
“走入第三個階段，實(shí)在是太難，教別人走入第三個階段，不是不可能，但也確實(shí)很難—— 因?yàn)殡y點(diǎn)在于絕大多數(shù)人并不具備足夠的能力去理解第三個階段中的重點(diǎn)。但若是非要簡單說，也不是不行—— 看讀者悟性了，因?yàn)檎嬷豢醋置娴脑?，以下的關(guān)鍵就好像是誰都會的事兒一樣：
確定自己有強(qiáng)烈的欲望搞定這個技能；
尋找最少必要知識，反復(fù)問自己：這事兒最關(guān)鍵的地方在哪里？
馬上開始運(yùn)用、馬上開始踐行；
相信自己一定能夠?qū)W會，相信自己一定會通過踐行而進(jìn)步；
通過記錄，量化自己的刻意練習(xí)進(jìn)程；
不斷總結(jié)，不斷整理，不斷讓那些新技能、新概念，在自己的腦子里有清晰的組織與關(guān)聯(lián)；
絕對不能跟笨蛋斗氣，要珍惜自己的時間與生命……”
