? ? ? 時(shí)間軸回到2003年，一座古廟，一片破敗的院子，雜草叢生，斷壁殘?jiān)?，穿過一人高的草及垃圾堆才找到北京民族小學(xué)的老舊教學(xué)樓，了無生氣，似乎不曾有人在此上課。

? ? ? 一位校長，臨危受命，以一個(gè)鐵血硬漢推行改革，風(fēng)雨十載，把學(xué)校建成了全國獨(dú)具民族特色的小學(xué)。那樓古色古香，那樹蔥翠欲滴，那教室生命如花兒綻放。

校園一角

雙語圖繪

銘刻歷史館

? ? ? 學(xué)校踏上了高速發(fā)展的軌道，教師是繁忙的，學(xué)生是充實(shí)的。一切都在往好的方面發(fā)展，校長成功了。

? ? ? 看他們的發(fā)展史，我看到的是一個(gè)個(gè)鮮活的人，有校長、有干部、有老師、有學(xué)生。學(xué)校正是把人的發(fā)展放在首位，才激發(fā)了人的潛力，得到價(jià)值認(rèn)同。從令教師躲避的推門課到老師主動(dòng)要求領(lǐng)導(dǎo)來聽的約課，我們看到了干部沉于一線的身影；從家校關(guān)系緊張的工作群到滿滿正能量的聯(lián)系群，我們看到老師心態(tài)的改變。這一切得益于學(xué)校把老師的發(fā)展放在第一位，老師老受尊重了。為學(xué)生定制適合的菜單，為學(xué)生的發(fā)展量體裁衣，是學(xué)校把學(xué)生放在第一位的重要體現(xiàn)。師生綻放了如花的生命，我們看到了極具特色的校園，我們更看到了校長的那份教育情懷。