如果有人問你1+1=？ ；（-1）+（-1）= ？； （-1）+1 =？你一定覺得不是他腦子有問題，就是你腦子有問題，我一個幾十歲的人了，難道連小學(xué)數(shù)學(xué)題都不會嗎。

沒錯，現(xiàn)實中就是這樣一道看起來侮辱我們智商的問題，卻困擾著許多企業(yè)的經(jīng)營管理者。多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)在管理上充斥理想主義色彩，他們堅定的認為1+1必然會大于2，再不濟，也有個等于2來兜底?？珊芏鄷r候結(jié)果卻劍走偏鋒，答案變成1，或者0，更甚至變成負數(shù)，這已然超出人們對科學(xué)的認知。

如果我們將這些數(shù)字換成人（員工）和結(jié)果來做一道選擇題，那么管理者首先放棄第一種組合（-1+-1），道理顯然易見，兩個負能量的員工組合在一起，只能使結(jié)果負上加負，沒有一絲變正的可能，這樣的人和組合是企業(yè)首先要淘汰的。

第二種組合（-1+1），從管理者的角度看，這樣的組合變數(shù)太大，且結(jié)果預(yù)期不高，投入產(chǎn)出比太低。大俗話講就是干好了兩個人出一個人的活，干不好，讓那個負能量的人給帶偏了，結(jié)果甚至還不如一個人干呢。這樣的組合模式管理者肯定也會第一時間否定。

那么最后，被管理者寄語厚望的1+1模式，怎么就不能如人愿，怎么就反科學(xué)一般的變成1，0，甚至負數(shù)了呢？我想，歸根結(jié)底還是因為兩個1是活生生的人，而不是枯燥的數(shù)字。他們會從1，變成1.5，也有可能會從1變成0.5，變成0，甚至變成負數(shù)。這樣的話，本質(zhì)上這種組合已經(jīng)變成管理者不想看到的第二種，甚至第一種模式了。

現(xiàn)在問題很清楚了，所謂的3道數(shù)學(xué)題其實只有1道，沒有哪個管理者會傻到允許前兩種模式和員工出現(xiàn)的，在他的認知內(nèi)，員工一定是正的。

那我們從社會學(xué)和管理學(xué)的角度看，人和人之間的協(xié)作要做到等于兩個個體能力相加之和其實很難，更不用說大于了。這是一種普遍現(xiàn)象，并不是個例。社會學(xué)盡可能提前為我們預(yù)判風(fēng)險，管理學(xué)核心則是幫我們解決1+1≥2的問題。

試想，兩個有獨立思維的個體，在合作過程中必然會經(jīng)歷認知，較量，妥協(xié)，認同的過程。而對結(jié)果傷害最大的就是在前三個環(huán)節(jié)中。

認知使得結(jié)果周期變長，較量使得目標出現(xiàn)偏差，妥協(xié)使得結(jié)果質(zhì)量變差。而這也是管理者最擔(dān)心看到的，同時也是最難避免的。作為管理者這個時候很難，難在于事情難分對錯，不見黑白，舉起的手，不知道該抽誰。

破局！怎么破？

1，管理者直接干預(yù)。嚴格劃定各自分工，明確考核結(jié)果與交付日期。

2，某個1迅速變成2，或者3，從而保證結(jié)果永遠是正數(shù)。

3，將結(jié)果拆分，兩個1在項目實施過程中各自實現(xiàn)的結(jié)果不同。

書本上的方法永遠無法解決現(xiàn)實中千奇百怪的問題，你們一定會問，2字真言“溝通”為何通篇都沒有提過。以我的經(jīng)驗，溝通必須建立在認同的基礎(chǔ)上，否則你永遠會有雞同鴨講的感覺，除非你在項目執(zhí)行過程中逐漸退化成0。所以溝通并不是解決問題的萬金油，它只不過是管理過程中一種無奈的托詞罷了。