? ? ? 9月26日至9月27日，有幸前往煙臺(tái)市觀摩實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示及參觀教育裝備博覽會(huì)活動(dòng)，非常感謝本次學(xué)校和教研室給我這樣一次機(jī)會(huì)來觀摩、參觀學(xué)習(xí)，從兩天的學(xué)習(xí)和參觀中，收獲頗多，不僅僅是知識(shí)能力的學(xué)習(xí)，更是眼界的開闊，對科學(xué)教師的應(yīng)有專業(yè)能力、知識(shí)儲(chǔ)備、以及科學(xué)素養(yǎng)都有了新的認(rèn)知，也深感自己是那“井底之蛙”，更加意識(shí)到自己需要不斷地學(xué)習(xí)充電，來提高自己。
? ? ? 三位優(yōu)秀的教師，以試講、說課的形式給我們呈現(xiàn)了三節(jié)特別精彩的優(yōu)質(zhì)課，《讓更多的燈泡亮起來》、《做一塊卵石》、《導(dǎo)體和絕緣體》這三節(jié)課例知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)模式完整，注重創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，最重要的是對科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，這三位教師將科學(xué)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行融合，自行創(chuàng)新制作實(shí)驗(yàn)器材，使本節(jié)課的層次得到了質(zhì)的提升，同時(shí)能讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生探究的興趣。
而通過觀摩這三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，使我對實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深層次的了解，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是局限于教會(huì)學(xué)生如何做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，更是對教師專業(yè)能力以及思維、創(chuàng)新能力的考驗(yàn)。在教學(xué)過程中，如何利用已有的知識(shí)技能并能結(jié)合科學(xué)技術(shù)，去給學(xué)生提供一個(gè)能有助發(fā)思維能力開發(fā)、探究能力培養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐能力提高的一個(gè)平臺(tái)，是教學(xué)的一大重點(diǎn)，這也就使得我開始思考，教給學(xué)生“一杯水”，教師的“一桶水”是否夠用？
? ? ? 而在接下來的學(xué)習(xí)中，我似乎有了答案，“一桶水”可能夠我們來教學(xué)生學(xué)習(xí)立足現(xiàn)實(shí)，但不夠他們來展望未來。而我們作為教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)過去，立足現(xiàn)實(shí)，更要讓他們發(fā)展未來，這就對老師的科學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求，可能我們需要的不只是“一桶水”，而是“一海水”。
