尊敬的劉珅宏導(dǎo)師，宋姜華導(dǎo)師以及所有兄弟姐妹們大家現(xiàn)在好！
最近這個(gè)學(xué)期，發(fā)現(xiàn)大兒子非常馬虎。比如寫字會(huì)經(jīng)常丟筆畫；用橡皮擦擦除字經(jīng)常是擦掉一部分留下一部分，結(jié)果再次寫的時(shí)候字都不知道是哪一個(gè)；記錄作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常記不全，有時(shí)候用腦子記，有時(shí)候記在一張紙上然后會(huì)弄丟；收拾書包的時(shí)候馬馬虎虎的收拾。我從很多細(xì)節(jié)可以看出，他目前不夠細(xì)致，并且自己還沒有意識(shí)到，也不重視。
回看我們的家庭，我是一個(gè)比較細(xì)致的人，而媽媽是一個(gè)不算細(xì)致的人。我會(huì)經(jīng)常要求要細(xì)致，但我不在家的時(shí)候，如果媽媽協(xié)助他的時(shí)候就不會(huì)在意這些。最后的結(jié)果是，我堅(jiān)持原則，媽媽無意中破壞原則，兩個(gè)人給孩子的是兩套標(biāo)準(zhǔn)，孩子到底以哪一個(gè)為榜樣，他都是糊涂的，然后從孩子的本性來選擇就會(huì)選擇不細(xì)致的方式。
古人云：“天下大事必做于細(xì)”。對(duì)于孩子，從小在拓展知識(shí)的深度和廣度的同時(shí)，要培養(yǎng)起細(xì)致的習(xí)慣，否則，懶散慣了，孩子每一件事都不能做好，淺嘗輒止，也缺乏專研和探索的精神。
所以，今天就做作業(yè)的事情，我特意非常詳細(xì)的檢查了他的作業(yè)情況，一項(xiàng)一項(xiàng)的核查，最后發(fā)現(xiàn)他所說的做完竟然有80%的不完整，他自己也意識(shí)到確實(shí)自己做的很快，但效果卻不好，這就是沒有效能。所以我們討論了以后如何改善類似問題，并制定了明確的方案以便每天的檢查糾正。
對(duì)于一個(gè)七歲一年級(jí)的孩子，正是過渡階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成階段就像一顆小樹苗，是長(zhǎng)成參天大樹還是長(zhǎng)得歪歪扭扭，一切取決于這個(gè)階段養(yǎng)成的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成不容易，不是我們大人一味的要求和期望，我們要讓孩子認(rèn)識(shí)到這種習(xí)慣對(duì)他的重要性，并一點(diǎn)一點(diǎn)的教會(huì)他們，直到孩子可以養(yǎng)成習(xí)慣并獨(dú)立堅(jiān)持下去，我們才能放手。
關(guān)鍵的關(guān)鍵是我們察覺到問題，我們?cè)撊绾谓鉀Q問題，不能只是指責(zé)、抱怨、責(zé)備、希望、讓其立刻成為我們期待的樣子，更重要的是我們要指導(dǎo)孩子怎么樣才能養(yǎng)成好的習(xí)慣，只要孩子在這個(gè)過程中習(xí)慣了這種思維和行為模式，可以舉一反三、自我逐漸糾正，這是一種獨(dú)立能力的培養(yǎng)和鍛煉。
感恩導(dǎo)師的智慧指引，讓我們能夠不斷的察覺自己的生活和家庭，并用智慧的方法有效能的解決。
深圳弟子：彭永華分享 2019/3/31（第24次）
