寫(xiě)在前面：終于又到了分享故事的時(shí)間了，今天想要分享的故事跟之前故事的風(fēng)格類似，有一丟丟沉重！感謝閱讀！
【正文】
〔櫻〕
? ? ? ?人物二：櫻（化名），廚房姐的女兒，父親常年在外打工，一年當(dāng)中一家人團(tuán)聚的時(shí)間約一周！基本上體會(huì)不到父親的愛(ài)！
? ? ? ?第一次見(jiàn)這個(gè)孩子的時(shí)候，是媽媽帶她來(lái)的，我記得很清楚：她緊緊地攥著媽媽的手，躲在媽媽身后。當(dāng)時(shí)是廚房姐試用第一天，因?yàn)閶寢屢苫?，就跟她好說(shuō)歹說(shuō)讓她自己去外面玩。作為當(dāng)班老師，我主動(dòng)上前跟她交談，問(wèn)她叫什么。她呢喃般地說(shuō)了幾遍自己的名字，我盡力去聽(tīng)了可愣是沒(méi)聽(tīng)清，蜜汁尷尬的我拿出我的筆墨紙硯，讓孩子寫(xiě)下自己的名字。我這才聽(tīng)清孩子的名字。如你所見(jiàn)，櫻很怕生！(怕生一般分為先天遺傳因素導(dǎo)致和后天發(fā)展不當(dāng)。先天因素包括孩子的氣質(zhì)類型屬于抑郁質(zhì)及父母的遺傳因素，父母雙親怕生對(duì)孩子也有一定的影響；后天發(fā)展因素包括與人交流機(jī)會(huì)少、缺乏自信、缺乏安全感、父母教養(yǎng)方式不恰當(dāng)?shù)?/b>。）
? ? ?在之后的接觸中我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子很怕我們這些老師…她跟媽媽單獨(dú)在一起的時(shí)候會(huì)把最真實(shí)的一面表現(xiàn)出來(lái)，跟媽媽在一起才會(huì)是一個(gè)天真活潑的孩子；而跟我們?nèi)魏我粋€(gè)老師在一起的時(shí)候都能感受到這個(gè)孩子沒(méi)有安全感很害怕，說(shuō)話的聲音很小動(dòng)作很小，偶爾遇到特別激動(dòng)的事才會(huì)很開(kāi)心的跟我們分享（她爸爸回家的那幾天，一放學(xué)就會(huì)撲到我身上跟我說(shuō)爸爸回來(lái)了！看父愛(ài)多偉大?。?。
? ? ? ?父愛(ài)，對(duì)一個(gè)孩子 (尤其是男孩子 )是無(wú)可替代的情感體驗(yàn)。父愛(ài)缺失的孩子會(huì)表現(xiàn)出：沒(méi)有安全感、膽怯、愛(ài)哭鼻子、不勇敢…更甚者在長(zhǎng)大之后會(huì)不相信男性（生活中有很多這樣的例子，并不是開(kāi)玩笑）…從櫻身上，更體現(xiàn)出了這一點(diǎn)：看見(jiàn)生人會(huì)害怕，很難和家人以外的人親近，愛(ài)哭鼻子……
? ? ? ?櫻的媽媽很重視孩子的學(xué)習(xí)，再加上如今社會(huì)大部分小學(xué)老師扭曲的教育觀，櫻完成作業(yè)需要很長(zhǎng)的時(shí)間，一個(gè)一年級(jí)的孩子寫(xiě)個(gè)作業(yè)需要一個(gè)多小時(shí)！每天老師布置的作業(yè)——孩子復(fù)刻一般的寫(xiě)拼音或者漢字。櫻的媽媽每天都會(huì)在孩子的旁邊一直守著，一個(gè)字一個(gè)字寫(xiě)，寫(xiě)不合格就是擦！寫(xiě)不合格就是撕！孩子的作業(yè)本來(lái)是寫(xiě)一頁(yè)就好了，結(jié)果得寫(xiě)一個(gè)小時(shí)！每天孩子都是一邊哭一邊寫(xiě)，媽媽在旁邊兇著哄著看孩子寫(xiě)！（創(chuàng)造力和規(guī)則意識(shí)之間的那道無(wú)形的墻在默默的遷移…是一種悲哀吧……）
? ? ? 在一次孩子們上學(xué)之后，老師們和廚房姐坐一起聊天，談到了孩子的教育問(wèn)題，櫻媽媽跟我說(shuō)，她也心疼也自責(zé)，有時(shí)候覺(jué)得一個(gè)人看孩子很累很煩，看著孩子作業(yè)寫(xiě)不好很惱火，看著孩子膽子那么小她更自責(zé)。有時(shí)候也不知道該怎么做。我聽(tīng)的很心酸，覺(jué)得孩子可憐更覺(jué)得孩子?jì)寢尣蝗菀?。既得做媽媽，又得?dān)任父親的角色。我跟她說(shuō)，7歲的孩子不可能像一個(gè)大人一般說(shuō)一不二，大人都會(huì)犯錯(cuò)更何況孩子，孩子更不是機(jī)器！孩子只要每天生活的很快樂(lè)就可以了；孩子的膽小大部分原因是因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)長(zhǎng)時(shí)間不完整，如果每天有一個(gè)很man的爸爸陪孩子一起成長(zhǎng)，孩子的性格一定會(huì)改變很多，從櫻爸爸回來(lái)那幾天孩子的表現(xiàn)就能看出來(lái)！父親不在家，但是愛(ài)不能減少！當(dāng)孩子不想寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，跟父親打一個(gè)電話通一個(gè)視頻，由父親教導(dǎo)孩子（父親的話簡(jiǎn)直是圣旨），問(wèn)題輕而易舉就可以解決了，不需要吼不需要生氣！
? ? ? ? ?孩子的安全感也是由家庭給予的。櫻每天放學(xué)第一件事就是直奔廚房看看媽媽在不在，確認(rèn)媽媽在之后才能安心去教室。有一次，媽媽跟櫻商量說(shuō)，下午去一趟奶奶家，放學(xué)的時(shí)候就回來(lái)了。櫻死活不讓媽媽去，哭著喊著不讓媽媽去。問(wèn)她為什么，她說(shuō)怕媽媽不回來(lái)了。最后，她媽媽也沒(méi)去成奶奶家。（安全感，在我認(rèn)為其實(shí)是一種信任。為了甩掉孩子而撒謊，導(dǎo)致孩子沒(méi)有安全感。第一次說(shuō)，你在這上課媽媽在外面等你，結(jié)果下課了外面沒(méi)有媽媽！到第二次的時(shí)候，孩子是不會(huì)讓媽媽出教室的！安全感的缺失會(huì)影響孩子一生的發(fā)展！）
? ? ? ?當(dāng)家庭出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該在第一時(shí)間解決，不能積攢。孩子的性格問(wèn)題，大多數(shù)的原因出現(xiàn)在家庭。孩子的行為習(xí)慣、禮儀、性格是在家庭的潛移默化中養(yǎng)成與發(fā)展的。父母溫和，孩子受益終生；父母言而有信，孩子也會(huì)誠(chéng)實(shí)守信；父母整日爭(zhēng)吵滿嘴胡言，那孩子也好不到哪里去。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［中篇］完
? ? ? ?希望每一個(gè)家庭，每一位做父母的人能夠給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，能夠給孩子做一個(gè)榜樣。
下期預(yù)告：Sweet home
感謝閱讀，比心。
