#成功者和平庸者最大的差距在于意志品質(zhì)：堅毅、意志力#

現(xiàn)代教育有一個大漏洞，集中發(fā)力并強調(diào)學(xué)生的智力培育，而人格培養(yǎng)這個教育功能被嚴(yán)重邊緣化，幾乎到了忽略不計。而古典教育的一個最重要本質(zhì)，是人格的培養(yǎng)，意志力的培養(yǎng)，甚至對意志力的培養(yǎng)要高過對智力的培養(yǎng)。儒家教育系之孔子辦學(xué)，教的六藝是：射御禮樂觀書數(shù)。射是射箭，御是駕車，禮是各種禮儀、禮節(jié)的培訓(xùn)，樂是音樂，書是書法，數(shù)是計算、預(yù)測。排在前面的射和御都不是智力教育，要把劍射好、把車駕好，最重要的是意志品質(zhì)。

一個人的意志力和智力是一個人成長的兩大動力，而區(qū)別成功者和平庸者的最大特質(zhì)并不是智力，有些平庸者的智力也高過成功者，起重要關(guān)鍵性作用的是意志力，做一件事不輕言放棄的習(xí)慣和能力。

而我們所處的現(xiàn)代社會“去意志力”的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，產(chǎn)品體驗追求的是不去挑戰(zhàn)用戶的耐心和意志力，眾游戲里的進度條和馬上反饋機制不斷給用戶當(dāng)下的行為“發(fā)糖”，不斷的在競爭“去意志力競賽”。由于追求這種實時回報，讓我們愈加缺失意志力的鍛煉，短視下的”趨名逐利”讓我們舍本逐末。

智力和意志力的關(guān)系可以說是0和1的關(guān)系，只有當(dāng)1確定的時候，才是0越多越好。應(yīng)該想辦法讓意志力恢復(fù)它在教育功能上的本位，在意志力上實現(xiàn)從零到一的突破。

PS:我就是典型的缺乏意志力的人，或者意志力基本趨于零的人。如果能有幫我建筑意志力的服務(wù)或者產(chǎn)品，我希望它是什么樣的？

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