? ? ? ? ? 這世上的文章有兩類：一類是初讀覺得美，越讀越覺味如嚼蠟；還有一類是初讀不咋樣，但越讀越有味道，越讀越愛不釋手。
? ? ? ? 吳伯簫的散文《燈籠》就是屬于第二類的。我拿到文本后讀了一遍，覺得有點(diǎn)蕪雜繁亂，再讀第二遍，第三遍，第四遍，第五遍……一路讀下去，越讀越愛，越讀越不忍釋卷。它實(shí)實(shí)在在驚艷到我了。? ? ?
? ? ? ? 吳伯簫的這篇散文已經(jīng)入選到部編版教材八年級語文下冊第一單元之中。如何讓學(xué)生也能get到這篇文章的美？我思考了一番，決定用“裸讀”的方式，即：不布置課前預(yù)習(xí)，不借助其他任何資料，通過硬讀文本，讀出形象，讀出情感，讀出韻味，讀出美感。
? ? ? ? 當(dāng)我在課堂上提出“裸讀”這個(gè)概念時(shí)，學(xué)生有點(diǎn)詫異。他們習(xí)慣了課前預(yù)習(xí)，習(xí)慣了利用教材全解類的書籍來保駕護(hù)航。課前預(yù)習(xí)雖然加深了他們對文本的理解，但有一個(gè)明顯的弊端，那就是用別人的閱讀感受替代了自己的閱讀感受，用別人的閱讀思考替代了自己的閱讀思考，不利于學(xué)生語文能力的提升，更不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。
? ? ? ? “裸讀”開始了。一二自然段，我側(cè)重教方法，扶著他們走。從第三段開始，我試著放手。在靜靜的文本閱讀中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的從字里行間讀出了很多的東西。
? ? ? ? 從“提著燈籠接祖父”的描寫中，學(xué)生們讀出了祖父的形象、祖孫的情感以及家人和長工之間的關(guān)系，還讀出了世道的艱難。
? ? ? ? 從“母親接燈遞夜宵”的情節(jié)中，學(xué)生讀出了母子情深，讀出了作者內(nèi)心對母親的眷戀和思念，讀出了面對母親老去的哀傷與惆悵。? ?
? ? ? ? 從“村頭掛紅燈”的情節(jié)中，學(xué)生們讀出了村民的善良仁義，讀出了鄉(xiāng)風(fēng)的淳樸厚道。
? ? ? ? ? 從“元宵夜賞燈跑燈猜謎”的情節(jié)中，同學(xué)們讀出了作者對于傳統(tǒng)民俗文化的熱愛，讀出了作者青少年時(shí)期的蓬勃的生命力和飛揚(yáng)的激情。
? ? ? ? 從“族姐出嫁”的描寫中，學(xué)生們讀出了達(dá)官貴族、書香門第當(dāng)年的無限繁華，也讀出了他們沒落后的萬般凄涼，讀出了歲月的滄桑，時(shí)局的動(dòng)蕩。
? ? ? ? 從“沙燈描紅”的細(xì)節(jié)上，學(xué)生們讀出了作者對于傳統(tǒng)文化的偏愛，讀出了讀書人的那份雅致和閑情。
? ? ? ? 從“宮燈遐想”段落，學(xué)生們讀出了漢獻(xiàn)帝在逃難時(shí)內(nèi)心的驚惶不定，讀出了亂世中朝不夕保的悲愴，讀出了作者對于20世紀(jì)30年代中國時(shí)局的清晰感受。
? ? ? ? 從“將軍夜下挑燈”的段落，學(xué)生們讀出了霍去病、李廣、裴度等愛國將領(lǐng)堅(jiān)決抵抗外辱的決心、勇氣和愛國情懷，讀出了作者想要?dú)沉⒐?、?bào)效國家的滿腔豪情。
? ? ? ? 文章的最后一段，學(xué)生們讀出了作者堅(jiān)定的信念和美好的期盼，讀出了星星之火可以燎原的哲理，讀出了無數(shù)星火的聚合必將帶來的光明、希望和溫暖，讀出了作者以及無數(shù)中華兒女對于太平盛世的翹首以待。
? ? ? ? 帶領(lǐng)學(xué)生們徜徉在一字一詞，一句一段之中，一點(diǎn)點(diǎn)的讀，一點(diǎn)點(diǎn)的悟。學(xué)生們的思考和表達(dá)讓我很是欣慰。有時(shí)候遇上表達(dá)不準(zhǔn)或表達(dá)不清的情況，我會稍加提點(diǎn)，但絕不越俎代庖。我知道我要留給學(xué)生更多觸摸并感受文字的時(shí)間和空間。
? ? ? ? 在這樣的裸讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生感受了文字之美以及文字背后的美，引導(dǎo)學(xué)生感受到中國文人的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生理解家國同構(gòu)思想對于中華文化傳承的重要意義，引導(dǎo)他們課外閱讀《余秋雨中國文化必修課之中國文化長壽基因》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文一線串珠、由小及大、由點(diǎn)到面的寫作手法……
? ? ? ? 下課的鈴聲，驚破了我們沉在文字中的夢。有點(diǎn)戀戀不舍，有點(diǎn)意猶未盡！
? ? ? ? 裸讀，真好！
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【附原文】
? ? ? ? 雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)要說“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來。
? ? ? ? 連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。提起燈籠，就會想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同宏亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺上的小丑，花臉，跪堂譜，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。
? ? ? ? 記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼摹惽扇羰菦]有月亮的夜，長工李五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。那時(shí)自己對人情世故還不懂，好聽點(diǎn)說，心還像素絲樣純潔，什么爭訟吃官司，是不在自己意識領(lǐng)域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽牛織女星談些進(jìn)京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。村犬遙遙向燈籠吠了，認(rèn)得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時(shí)分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮么？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。
? ? ? ? “路上黑，打了燈籠去吧。”
? ? ? ? 自從遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了。每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。
? ? ? ? 鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點(diǎn)綴。掛紅燈，自然同盛伏舍茶，臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點(diǎn)綴，用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來的吧。
? ? ? ? 唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然的那種盛事太古遠(yuǎn)了，恨無緣觀賞。金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎。家來睡，不是還將一掛小燈懸在床頭么？夢都隨了蠟火開花。
? ? ? ? 想起來，族姊遠(yuǎn)嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖不像《宋史·儀衛(wèi)志》載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時(shí)姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。
? ? ? ? 用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅；現(xiàn)在想，當(dāng)時(shí)該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛那種玩意，如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯(lián)一樣。自然，若是紗紅上的字是“尚書府”或“某某縣正堂”之類，懂得了意思，也會覺得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛好來。
? ? ? ? 宮燈，還沒見過；總該有翠羽流蘇的妝飾吧。假定是暖融融的春宵，西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡，也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄，意味應(yīng)是深長的。雖然，“……好一似揚(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂”的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠作伴，但那時(shí)人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長了。
? ? ? ? 最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。
? ? ? ? 唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！
