在個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上，假裝是個(gè)很重要的技能。
什么是假裝呢？
比如，你學(xué)習(xí)一項(xiàng)有點(diǎn)難度的新技能，起初卻感覺很吃力，感覺這項(xiàng)技能猶如水泥板一般，油鹽不進(jìn)，頑固不通。
這時(shí)，就要應(yīng)用假裝這個(gè)技能了。
首先，假裝自己就在學(xué)。
特別要求自己一定不要學(xué)那么快，并強(qiáng)制自己慢慢地學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)。
忽視自己的挫敗感，假裝沒有這種情緒和感覺，然后去細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味，切勿囫圇吞棗。
就像學(xué)走路一樣，誰(shuí)不曾跌跌撞撞，但只要持續(xù)地走，用不了太長(zhǎng)時(shí)間也就學(xué)會(huì)了。
所以，我們?cè)谝婚_始就不必把目標(biāo)定的太高，把速度定的那么快，一點(diǎn)點(diǎn)的來才能走的更穩(wěn)嘛。
在學(xué)習(xí)這件事上，更多的人是不知道，更不明白需要假裝這回事的。
學(xué)習(xí)的時(shí)候，每個(gè)人多半會(huì)心浮氣躁，好高騖遠(yuǎn)。
忘了“細(xì)嚼慢咽有益健康”的好處，只剩下先塞進(jìn)去再說，管它三七二十一呢。
猶如開車把車速飆的很高，把安全都置之腦后，有危險(xiǎn)實(shí)在正常不過了。
其實(shí)，靜下來的時(shí)候，我們的頭腦都是理性的，很清楚知道以及辨別正誤。
一旦動(dòng)起來有了速度，就很輕松地忽略了那些常識(shí)，仿佛它們壓根就不存在一般。
這時(shí)就需要假裝這個(gè)技能了。
假裝就是在讓腦子的運(yùn)轉(zhuǎn)速度降下來，讓心安靜下來，恢復(fù)常識(shí)，恢復(fù)理性，然后，才能進(jìn)步。
就在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，腦子常常莫名其妙地發(fā)出一個(gè)假象：自己太笨，學(xué)不會(huì)這個(gè)東西；
在這里沒有學(xué)習(xí)氛圍嗎嘛，報(bào)個(gè)班和別人一塊學(xué)更好一些。
這個(gè)知識(shí)太難了，找個(gè)老師教，告訴我一些竅門，學(xué)起來不是更輕松，效率更高么，甚至還總拿“磨刀不誤砍柴工”的例子自我激勵(lì)。
等交完了學(xué)費(fèi)，有了老師的教導(dǎo)，有了小伙伴陪伴的時(shí)候，回頭一看，突然發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)的這條獨(dú)木橋上，要學(xué)的東西還是和原來一樣，還是那樣的難以理解。
有種繞了一大圈，又回到起點(diǎn)的彷徨感和無力感。
差別只是不知不覺間自己有限的時(shí)間，精力，還有金錢都花了出去。
到頭來，在學(xué)習(xí)這項(xiàng)新技能上，沒有任何進(jìn)展，卻徒增了許多煩惱。
這樣我們就能看到“假裝”這個(gè)技能的好處了。
那么到底怎么用這個(gè)技能呢？
一句話：
就是在學(xué)習(xí)的過程中，假裝自己在慢慢理解，假裝在慢慢掌握，剩下的就是持續(xù)地假裝就好了。
這樣做的好處是，降低了自己的心理預(yù)期，同時(shí)，也把急躁的心穩(wěn)了下來，開始耐心的處置學(xué)習(xí)這件事。
隨著持續(xù)地假裝，就是在不斷地提高熟練度。
什么事都是這樣，熟了也就沒有什么難度了。
所謂“熟能生巧”也就是這個(gè)道理。
本質(zhì)上假裝這個(gè)技能就是在穩(wěn)著自己急躁激進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)，一個(gè)不斷循循善誘的調(diào)教自己去學(xué)習(xí)的過程。
從這一點(diǎn)上看，假裝的過程與馬戲團(tuán)訓(xùn)練猴子的方法是有相似點(diǎn)的。
看吧，訓(xùn)練人員不斷用一點(diǎn)一點(diǎn)的食物獎(jiǎng)勵(lì)做的正確的猴子，隨著不同的階段，還使用不同的食物變著法的引導(dǎo)它。
然后，隨著越來越熟練，直到“心領(lǐng)神會(huì)”，也就是上臺(tái)表演成熟的時(shí)機(jī)了。
從這一點(diǎn)來看，在學(xué)習(xí)過程中，我們對(duì)待內(nèi)部的自己也要像這樣去不斷引誘。
把表現(xiàn)型人格轉(zhuǎn)換成進(jìn)取性人格，把自己對(duì)外界對(duì)自己的看法不再話大量時(shí)間和精力去處理。
更在乎自己是否真正的在成長(zhǎng)，是否真正在進(jìn)步。
所以說，假裝真是一個(gè)很好的方法，假裝是對(duì)待情緒的有效方法。
