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相信每一個(gè)生命的存在

? ? ? “相信每一個(gè)生命的存在”。張敬軒在《偷故事的人》中所訴說的是 " 愛情沒有對(duì)錯(cuò) "。我覺得人生的意義也同樣如此，人生沒有對(duì)錯(cuò)。每個(gè)人的人生中喜、怒、哀、樂的故事都是很棒的事情。為了成長、為了讓自己的生活活出屬于自己的意義，我來到新港實(shí)驗(yàn)學(xué)校，選擇和優(yōu)秀的老師們一起并肩進(jìn)步。不知不覺來這已經(jīng)兩年了。時(shí)光很慢，慢得可以在一小時(shí)內(nèi)做完很多很多事情，寫完很多很多筆記；時(shí)光也很快，快得如流水，不給你留任何思考的時(shí)光。

? ? ? ? 在這兩年時(shí)光里，我和螢火蟲教室的孩子們一起并肩學(xué)習(xí)進(jìn)步。更多時(shí)候，我覺得是螢火蟲教室的孩子們教會(huì)了我如何活出自己的生活意義。正如這句話所說，我們與看似無關(guān)的人們分享你我的故事，透過分享自己的故事，與聆聽別人的故事，建構(gòu)出一個(gè)幸福、圓滿而溫暖的小世界！就這樣，我和螢火蟲教室的孩子們，用了兩年時(shí)光，搭建起了一個(gè)圓滿而溫暖的小世界。在這樣的小世界里，我們學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶情操、強(qiáng)健體魄。

? ? ? “相信每一個(gè)生命的存在”。其實(shí)這句話是無意間從我的腦海中浮現(xiàn)出來的。期末考試階段，“如何復(fù)習(xí)、如何補(bǔ)差”相信這個(gè)話題能夠道出每一個(gè)主課老師的心聲，我也不例外。每天早上起床，我總會(huì)在心里暗暗為自己、為孩子打氣，新的一天，我們都會(huì)有新的收獲。早上吃完早飯，走在去教室的路上，心里思考著“今天如何復(fù)習(xí)？今天如何給落下功課的孩子補(bǔ)一補(bǔ)基礎(chǔ)？今天如何提高一下孩子們的興趣？今天如何讓不喜歡學(xué)的、不想學(xué)的孩子努力一點(diǎn)？”想著想著，“相信每一個(gè)生命的存在”，這句話浮現(xiàn)在我的腦海里，是的，每一個(gè)生命都有其存在的意義，如果你覺得自己生命存在的意義是什么那你就會(huì)變成什么樣子。同樣的，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的生命存在，都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，用另一種眼光去看生命存在的意義，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活態(tài)度截然不同。

? ? ? ? 這個(gè)特殊的學(xué)期，我們特殊地來談。由于疫情，孩子們不能夠正常來學(xué)校上課，但同樣，我們卻打開了一個(gè)新天地“在線網(wǎng)上教學(xué)”，這個(gè)新天地對(duì)我們可不是那么友好喲，當(dāng)?shù)谝淮温牭揭W(wǎng)上授課時(shí)，我的內(nèi)心既緊張又興奮，緊張于從未嘗試過，而又興奮于可以第一次嘗試。老師們?cè)诰€網(wǎng)上教研，“如何開播、如何連麥、如何授課等等”，一系列問題接連出現(xiàn)，所幸我們比較優(yōu)秀，統(tǒng)統(tǒng)搞定。如果要讓我說比較難忘的，我覺得可能就是網(wǎng)上授課的第一節(jié)課，第一節(jié)課正好輪到了我備課，考慮到網(wǎng)上授課與在校授課的不同之處，我們所有的課件需要大改，毫無頭緒的我，在書桌前“拼死掙扎”，改了一遍又一遍，我們語文組的所有老師們都來幫助，各種閃光的小點(diǎn)子好多好多，最后，在我們教研組長婧姐的悉心指導(dǎo)下，終于在最后一刻完成了課件的制作。竹姐的試講也讓我們做到了心里有數(shù)。我覺得也許這就是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的魅力吧。第一次的打磨，讓我們之后的備課得心應(yīng)手，疫情期間的線上授課，我們能夠順順利利地度過。要說疫情期間比較難的，那應(yīng)該就是各種催交作業(yè)吧。不交作業(yè)的同學(xué)們，老師總不能去你家里問你要吧。“yes? ok”，做好自己該做的事情，現(xiàn)在趕緊學(xué)為時(shí)不晚。孩兒們，努力起來吧，不要為自己的懶惰找借口，所有你所做的事情都會(huì)有所回報(bào)。

? ? ? ? 叮叮叮，春暖花開，奔我而來。孩子們終于迎來了回歸校園的這一天。開學(xué)第一課，仿佛所有一切都是新的，我們可以重新開始一切活動(dòng)。“開學(xué)第一課”“防疫小知識(shí)”“開班典禮”，我們一樣不落。開學(xué)第一周的孩子們簡直就是小天使呀，完全不像爸爸媽媽們口中的“神獸” ，一個(gè)個(gè)乖得很吶，也許可能是第一周，孩子們對(duì)于校園生活想念已久，很是興奮。到了第二周，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，嗯，“神獸”回到校園了。

歡迎回歸

螢火蟲教室

二（9）班

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超乖“神獸”現(xiàn)身

? ? ? ? 神獸回歸，疫情期間的頒獎(jiǎng)必不可少，一份耕耘，一份收獲? 。努力的果實(shí)必定是香甜的。

進(jìn)步小達(dá)人

網(wǎng)課優(yōu)秀生

? ? ? ? 孩子們回歸校園，我們不得不面對(duì)的一個(gè)重大問題就是知識(shí)落實(shí)。進(jìn)行簡單的摸底測(cè)試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，疫情期間，短短兩個(gè)月，會(huì)完全改變一個(gè)孩子，認(rèn)真的孩子知識(shí)掌握牢固，不認(rèn)真的孩子，成績一落千丈。甚至于老師不知道從哪補(bǔ)起來。這也許就是上面說的“你所有的懶惰都會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)”?！鞍l(fā)現(xiàn)問題立即解決問題”，這是我們一貫的宗旨，面對(duì)這種學(xué)習(xí)“貧富差距較大”的問題，我們專門制訂了復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡最大的可能讓每一個(gè)孩子補(bǔ)上之前的功課，跟緊整體的進(jìn)度。“相信每一個(gè)生命的存在，相信你的每一次努力”，孩子們?cè)谝淮未螐?fù)習(xí)，一次次練習(xí)，一次次測(cè)試中，不斷復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，相信付出努力的你會(huì)有更大的收獲。

? ? ? ? 時(shí)光如梭，一學(xué)期就這樣過去了。辛勤的耕種總會(huì)迎來豐收的碩果。孩子們的付出，總會(huì)被看到。

笑瞇瞇

? ? ? ? 相信閱讀時(shí)的你是愉悅的，讓閱讀像呼吸一樣自然，這也是我們不斷追求的。堅(jiān)持閱讀的孩子們，你的慶典之路終會(huì)來到。千萬字閱讀的挑戰(zhàn)你準(zhǔn)備好了嗎？

閱讀小英雄

? ? ? ? 不念過往，只看朝夕。相信每一個(gè)生命的存在，未來我們一起拼搏。

未來有你有我

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