今天可真是充實(shí)的一天！
一大早進(jìn)教室，咦？書聲朗朗啊，走錯(cuò)教室了嗎？哦，沒有沒有，真的是五年一班的娃娃們?cè)谠缱x，那聲音真好聽！就像小鳥在歌唱！哈哈，原來(lái)，我們的英語(yǔ)老師馮老師在教室講臺(tái)前呢！我說(shuō)今天這么乖！也算進(jìn)步了，至少不是我，也還是會(huì)讀書了！獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)大好心情！
看完早操，發(fā)現(xiàn)個(gè)順拐的娃，還拐的順溜之極，一二一，同手同腳踏踏踏，仔細(xì)看好，是我家娃，是我家娃！不敢笑出聲，在心底憋成內(nèi)傷。踏個(gè)步，拐得還昂首挺胸。
接著就是聽課，一年級(jí)新進(jìn)教師亮相課，一節(jié)數(shù)學(xué)兩節(jié)語(yǔ)文，我扎實(shí)坐到上午十一點(diǎn)。感受頗深：縱然歲月無(wú)情，但我們不能被歲月打倒，一定要活到老學(xué)到老啊，單說(shuō)那一套套精美絕倫的課件，直接亮瞎我的眼；再說(shuō)那一堂堂課的精彩設(shè)計(jì)，無(wú)不彰顯著年輕人特有的活力和知識(shí)儲(chǔ)備。接著說(shuō)說(shuō)教法，講故事，唱兒歌，做游戲，看得我眼花繚亂。最后說(shuō)說(shuō)教態(tài)，那叫一個(gè)百花齊放——或端莊大方，或優(yōu)雅得體，或活潑可愛。賞心悅目，怎一個(gè)美字了得！
三個(gè)小時(shí)，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)精神的盛宴，我竟然一點(diǎn)沒有想逃離的想法，反而跟著老師一起學(xué)一起思，樂顛顛的，又重新做回一個(gè)天真可愛的小學(xué)生。三個(gè)年輕的新教師不管從教學(xué)設(shè)計(jì)到個(gè)人魅力，可圈可點(diǎn)之處頗多。我忍不住想，若是我小時(shí)候有幸能在這樣的老師班里，在這樣的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，那肯定比現(xiàn)在要更好吧！
聽課學(xué)習(xí)促進(jìn)自我反思，反思自己在課堂中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是不是合理精彩，反思自己的教法是不是靈活多樣，反思自己的語(yǔ)言表達(dá)是不是精煉清楚？反思以后的教學(xué)中如何才能保持今日的活力？反思怎樣才能讓自己成為一個(gè)真正意義上的好教師。啊，要反思的太多啦！喝完雞血，繼續(xù)干活！
下午上書法課，孩子們?cè)缭缱诮淌业群蛭遥P墨紙硯擺在桌角，安安靜靜，心理好感動(dòng)，兩個(gè)月了，第七節(jié)課，孩子們好像很期待每周一次的毛筆字課，我打開投影，開始演示鉤的寫法，那是上周孩子去上毛筆課，我偷師學(xué)藝，今天就來(lái)裝大師了，捂臉捂臉！不管寫得功力如何，至少基本筆畫動(dòng)作我是知道的，最起碼不能教錯(cuò)是吧？事實(shí)再一次證明老古人的智慧：技多不壓身，活到老學(xué)到老是多么重要??！
孩子們開始練習(xí)，教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽到，看到孩子們認(rèn)真寫字的樣子，我也手癢，一張作品出爐，被同辦公室姐姐吐槽：沒你姑娘寫得好！再捂臉一次！捂臉捂臉！雖然孩子們才上幾節(jié)課，但是，有幾個(gè)孩子也寫得有點(diǎn)意思了呵，至少基本動(dòng)作一個(gè)沒少，能橫平豎直，有出鋒有頓筆有回鋒了。內(nèi)心是喜悅的，就是這樣一直用喜歡欣賞的眼光看待這些孩子們，多好！
孩子們上完第二節(jié)課，我和數(shù)學(xué)老師去查作業(yè)，心情不美麗了，錯(cuò)別字，“德”、少右邊心上一橫，“追”第一筆是撇，包括幾個(gè)成績(jī)很好的孩子竟然也錯(cuò)了，“艱難”“抉擇”更是幾乎全軍覆沒，我的心情很不美麗，你再會(huì)說(shuō)，一寫十個(gè)字錯(cuò)八個(gè)字，一個(gè)句子錯(cuò)三字以上就沒分了，焦慮癥又犯了，不，是狂躁癥！此處省略一萬(wàn)字描述病情。
抄寫聽寫看拼音寫詞語(yǔ)，把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，要聽寫，聽寫生字詞語(yǔ)日積月累！聽寫，走起來(lái)！
