? ? ? ? ? ? ? ? ? 試著讓自己發(fā)光
馮至曾說：我們走過的城市、山川，都化成了我們的生命。是啊，人的一生，在陰雨和艷陽里反復(fù)切換，遇到風(fēng)霜、邂逅彩虹。在歲月里尋覓的生命意義，終將在漆黑的夜空里，等待你去照亮它。因此，人活著，要學(xué)會(huì)自己發(fā)光，才能遇見你所希冀的美好。
拂去歲月塵封，七年前，大學(xué)畢業(yè)后被分配到一個(gè)農(nóng)村偏遠(yuǎn)的寄宿制中學(xué)，在那片貧瘠的土地上我從未有過抱怨，我知道，只有在泥濘里讓自己發(fā)光，才能讓孩子亮起來。在那里耕耘數(shù)載，為我的教育事業(yè)打下柔軟的底色。翻越郁郁蔥蔥的阡陌小道，一路綠草相迎，那里，校園殘破，教學(xué)理念落后，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，但憑著對(duì)教學(xué)這件事兒?jiǎn)渭兊臒釔?，我用了一百分的努力，希望給這些農(nóng)村娃帶來一些不一樣的體驗(yàn)。
誰的青春與成長(zhǎng)都不是在紅毯上走過的，因此，我堅(jiān)持不懈的努力著。一知半解的讀著蘇霍姆林斯基、李鎮(zhèn)西、李希貴的著作，與那些樸實(shí)的孩子們相互成就。在那樣一個(gè)以分?jǐn)?shù)為至高追求的環(huán)境里，我作為一個(gè)拓荒者，無疑是孤獨(dú)且艱難的，一入職就得到了較為系統(tǒng)的引領(lǐng)的老師，可能無法體會(huì)，但被經(jīng)歷過N年還在原點(diǎn)徘徊的老教師們應(yīng)該有同感。還好，我也算比較幸運(yùn)的，“只要有一雙忠實(shí)的眼睛與我同在,就值得我為生命受苦”，這忠實(shí)的眼睛就是我的學(xué)生。
我們一起在河塘里撲魚、在棗樹下拾花生……我把“播下良好種子，收獲輝煌人生”鑲嵌在門框里、鑲嵌在孩子們心里。我們活躍在籃球上、乒乓球臺(tái)，我們一起在每個(gè)孩子生日時(shí)寫“生日贈(zèng)詩”，一起閱讀，一起寫詩，生成了各種大小的慶典。在相互交織的歲月里，我成為了一個(gè)懂愛的老師
隨著時(shí)間的推移，慢慢的孩子們?nèi)缥宜诖哪菢?，成長(zhǎng)起來了，我卻陷入了極大的困苦和煎熬，我發(fā)現(xiàn)我已沒什么“伎倆”可以引領(lǐng)他們。
在那一刻，我才明白，僅有熱情，培養(yǎng)不了優(yōu)秀的人格。僅憑情懷，成全不了我的教育夢(mèng)想。
五年之后，我?guī)е鴺O大的期待進(jìn)入了十一學(xué)校，鄭州十一中初中部，幻想著一直被成為“璞玉”的我可以擺脫這個(gè)稱呼，走向成熟。積極活躍的參與到學(xué)校的德育、行政等各項(xiàng)工作，每天巡視各樓層，監(jiān)視違法亂紀(jì)的學(xué)生，和家長(zhǎng)斗智和學(xué)生斗勇，當(dāng)然在和不同類型學(xué)生的交織中也會(huì)有很多美好，但帶來的感動(dòng)總是瞬息，打倒了一個(gè)怪獸，另外一個(gè)怪獸又在不經(jīng)意間冒出來。不停的參與、組織各種活動(dòng)試圖讓學(xué)生得到一次次高貴的洗禮，可是，這些碎片化的活動(dòng)并未能深入滲透到學(xué)生心里。
年華不虛，卻空有一身疲憊。因此，有些人看來我試著再努力一下，是有可能在行政崗更好的走下去時(shí)，我辭去了行政職務(wù)，潛心鉆研、研讀教學(xué)論著。無論怎樣，我都始終毫無抱怨，只求撥開云霧，見明月。兩年的歷練，為我的教育事業(yè)增添了“精細(xì)化”、“高標(biāo)準(zhǔn)”的底色。
七年，是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的最佳時(shí)期，我錯(cuò)過了。但是我又一直堅(jiān)信，曾經(jīng)走過的路，或深或淺，或漫不經(jīng)心或堅(jiān)定不移的腳步都會(huì)給生命留下一層底色。只要你能努力讓自己發(fā)光，就不曾虛度。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我添加了魏智淵老師的微信，那一天他的朋友圈讓我徹夜未眠，南明成了讓我心向往之的地方。幸運(yùn)的是，我來到了龍美。這是真心搞教育的人匯聚的地方，這里有系統(tǒng)化的管理理論，這里還有具體而微的實(shí)施方案，在這里是可以看得到成長(zhǎng)的，是可以觸摸到光的。
初入龍美，我是興奮的，可當(dāng)頭澆，洗個(gè)雨澡卻也是我面臨的困境。從中學(xué)老師到小學(xué)老師的過度，我是緩慢的，班級(jí)命名、開學(xué)第一課，看著眼中有光、胸有成竹的你們，我又被霜打了。在黑暗中，我并不孤單，沿著全人之美的足跡，沉下去，放空自己，重拾詩心與童心，與學(xué)生相互編制。
慢慢的，我如秋日里綻放的秋菊，舒展開了身體，如飽滿的谷里，昂揚(yáng)的站立，如一朵浪花，攜帶著大海的樂章，我終于看到自己在發(fā)光。與此同時(shí)，我看到小水滴如紅嘴鷗一般，靈動(dòng)的歡唱、認(rèn)真的朗誦，在水滴教室里、在書桌前、在花園里、在旅途中，我還看到水滴爸爸、水滴媽媽們跟隨小水滴的步伐，向著美好上路。
? ? 從陰雨到艷陽，我路過風(fēng)、路過雨，都不曾放棄。踏著晨曦，我看見一抹明媚，心突然亮了起來，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，未來可期。
