本書是以年代為目錄，從1954年一直寫到1966年。1954年是傅聰獲得去羅馬尼亞參加第四屆國(guó)際青年與學(xué)生和平友好聯(lián)歡會(huì)鋼琴比賽的一年，從離家的那一年開始，他的父親傅雷就一直堅(jiān)持通過書信和孩子交流思想，一直到1966年去世。
一九五四年，傅雷46歲。他在這一年的書信里，一直在強(qiáng)調(diào)孩子是他的摯友，孩子給他人生多填幾許深刻的體驗(yàn)，也使他在和孩子的相處中學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了說話的技巧，學(xué)會(huì)了感情升華。
一、傅雷從來不吝惜對(duì)孩子感情的表達(dá)，這是一個(gè)很好的交流方式。
時(shí)而以朋友的身份，時(shí)而以年長(zhǎng)者的身份，時(shí)而謙虛的身份，處處體現(xiàn)著對(duì)孩子濃濃的愛。但是更多的是他能跟孩子在事業(yè)上也有很深的交流。如何去對(duì)待愛情？如何去對(duì)待真理？如何去對(duì)待藝術(shù)？如何去對(duì)待學(xué)問？這些都是當(dāng)今父母只管孩子吃穿所不能企及的。
二、 傅雷對(duì)孩子心智思想上的成長(zhǎng)尤為關(guān)心。
傅雷寫給兒子傅聰?shù)臅?，基本上是一個(gè)月兩封。和其他父母一樣，對(duì)孩子的安全擔(dān)心還是最多的，也會(huì)絮絮叨叨的說要注意身體，不能去游泳。但囑托最多的還是在心智、思想成長(zhǎng)方面。從一個(gè)人如何面對(duì)國(guó)外的生存環(huán)境，到藝術(shù)創(chuàng)作中如何用好感情，最后如何做好總結(jié)歸納。
面對(duì)國(guó)外生存環(huán)境，他說：人生的苦難，主題不過是這幾個(gè)，其余只是變奏而已。這一回痛苦的經(jīng)驗(yàn)，大概又使你靈智的長(zhǎng)成進(jìn)了一步。一個(gè)又一個(gè)的筋斗過去，只要爬起來，一定會(huì)逐漸攀上高峰，超脫在小我之上。
藝術(shù)創(chuàng)作中的感情控制，他說:在心理上，精神上多做準(zhǔn)備，多多鍛煉意志，預(yù)備忍受4，5年中的寂寞和感情的波動(dòng)，這才是你目前應(yīng)該做的事。盡量控制自己的感情，把它移到藝術(shù)中去。一切都要醒悟的早，收蓬收的早，不要讓自己的熱情升高之后再去壓制，那時(shí)痛苦更多，而且收斂也少。
做好歸納總結(jié)，他說：對(duì)于你新感受的東西，不要讓它浮在感覺的表面，而要仔細(xì)分析究竟新感受的東西和你原來的觀念，情緒表達(dá)方式有何不同？這需要冷靜而強(qiáng)有力的智力才能分析清楚的。
三、傅雷在思想問題上給予方法的引導(dǎo)。
傅雷重點(diǎn)給兒子講解如何克服緊張的方法。以愚公移山的精神關(guān)注要做的事情，把心理衛(wèi)生建設(shè)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，因?yàn)樗J(rèn)為彈琴的基礎(chǔ)是心理健康。反思我們現(xiàn)在很多家長(zhǎng)總是一味地在提倡孩子的成績(jī)，好像很少關(guān)注過孩子心理上的感受。有的更多的關(guān)注的是身體健康，吃的好不好？穿的帥不帥？至于孩子每天在想什么，不去思考。
孩子小的時(shí)候就說她還小，我們能幫他做的決定，我們都可以做。孩子大一些了，總以孩子已經(jīng)是個(gè)小大人了，他有他自己的想法，我們順著她就可以了，為借口。
孩子喜歡吃什么，喜歡玩什么，很多家長(zhǎng)都很清楚。但是孩子喜歡思考什么，喜歡研究什么，很多家長(zhǎng)卻不知道了。傅雷，這一點(diǎn)就做的很好，他跟孩子的交流就如同朋友一樣，是深層次的精神層面的交流，這也是父母能留給孩子的精神財(cái)富。
四、傅雷對(duì)兒子感情的表達(dá)是深層次的，平凡的，細(xì)致入微的。
我試探性的和兒子交流了一下，發(fā)現(xiàn)出了問題。兒子說學(xué)校老師教的是傅雷對(duì)孩子生活過于干涉，不尊重孩子的隱私。我很驚訝于老師的這種說法，因?yàn)槲以谧x的過程中，我并沒有覺得這是一種干涉。
父親對(duì)遠(yuǎn)在國(guó)外的孩子生活以及感情方方面面的關(guān)心，難道是一種干涉嗎？我們看文章一定要結(jié)合作者所處的歷史時(shí)代，所處的背景。1954年那個(gè)時(shí)候沒有手機(jī)，通訊也不發(fā)達(dá)，中國(guó)百?gòu)U待興，而遠(yuǎn)在國(guó)外的孩子一兩個(gè)多月不回信，作為家長(zhǎng)能不掛憂嗎？傅雷在信中說，已經(jīng)整整一個(gè)月零3天沒有收到兒子的信了，他讓兒子不要笑話他這么著急，他說他不能克制，天性所在，沒有辦法。放在現(xiàn)在，如果我們給孩子打電話，一分鐘沒有接通，我們都會(huì)心急火燎，胡思亂想，哪怕知道他就在學(xué)校，心里也是忐忑不安。傅雷的孩子在國(guó)外，而國(guó)家那么弱勢(shì)，孩子在國(guó)外會(huì)不會(huì)有什么危險(xiǎn)？他怎么可能不擔(dān)心呢？
四、父母要和孩子交朋友，必須同頻共振。
傅聰?shù)匿撉購(gòu)椃ㄓ兄Y(jié)合中國(guó)古文學(xué)和西洋樂的特點(diǎn)，究其原因，就是傅雷經(jīng)常會(huì)給他推薦一些唐五代宋詞選的古籍，且在這些古文學(xué)史的書籍里有很豐富的交流內(nèi)容，這讓我想到和孩子交朋友要在精神上和文化上同頻共振。如果他關(guān)心的東西你都不懂，你怎么和他能成為朋友呢？很多父母都在說孩子和他們有代溝，是不是正在說明父母已經(jīng)不在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)了呢？這也正是傅雷說的，你使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，讓我從與你相處的過程中學(xué)得了忍耐，學(xué)得了說話的技巧，學(xué)到了感情升華！
