? ? ? 古語有云：三歲看大，七歲看老。意思是從小孩子的心理特點、個性傾向、興趣愛好，就能看出他將來的自身潛能、發(fā)展方向。這雖是古語，但是作為概括了幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律，也已經(jīng)被現(xiàn)代心理學所肯定。
? ? ? ? 沈復(fù)為什么能創(chuàng)造出文字清新、感情真摯的《浮生六記》呢？其實，在“閑情記趣”中的三節(jié)童年趣事中，我們不難發(fā)現(xiàn)“小沈復(fù)”的天然文學潛質(zhì)。雖然只有區(qū)區(qū)的二百余字，描述了戲夏蚊、觀螞蟻、鞭蛤蟆等童年趣事，卻讓一個天真聰明、活潑調(diào)皮的小孩童形象躍然紙上。前兩節(jié)還被冠以《童趣》之名，選入了七年級語文教材。
? ? ? ? 細致入微的觀察力
? ? ? ? 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。觀察能力強的人，視覺敏銳，能捕捉到事物細節(jié)毫末，獲得意外收獲。沈復(fù)自小就有“見藐小之物必細察其紋理”的的好習慣，那么令人討厭、且身形微小的蚊子，他都興趣盎然地去觀察，知其聲如雷、形如鶴。這還不夠，他還要近距離的觀察這些“鶴”，便“又留蚊于素帳中”，我們只有感嘆小沈復(fù)“真會玩”。
? ? ? ? 類似留蚊帳的事情，估計小沈復(fù)必定玩過N次了吧，正是這種看似調(diào)皮的行為，其實卻是一種很難得的細致入微的觀察活動。通過這種觀察活動，他發(fā)現(xiàn)了許許多多的“物外之趣”。寫作來源于生活，觀察生活是提高寫作水平的第一要素，生活實踐的積累對孩子的寫作非常重要。著名教育家葉圣陶說過：作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，也會作成什么樣的文章。善于觀察事物的潛質(zhì)開啟了“小沈復(fù)”的童年心智，為以后的文學創(chuàng)作和繪畫儲備了充足材料。
? ? ? ? 天馬行空的想象力
? ? ? ? 于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神游其中，怡然自得。
? ? ? ? 具有豐富的想象力是從事文學創(chuàng)作的基本素養(yǎng)。文藝產(chǎn)生于生活，但絕不是生活的簡單的復(fù)制，它需要創(chuàng)造者的加工，加工的過程就是靠想象力去完成的。失去想象力的文學作品，必然是失于美感，乏于張力的。小沈復(fù)不僅能把在煙霧中亂飛亂撞的蚊子想象成白鶴的“沖煙鳴飛”，還把草叢想象成樹林，把蟲蟻想象成野獸，把瓦礫想象成小丘陵，把凹陷想象成溝壑，把癩蛤蟆想象成“哥斯拉”，在幼小的腦海中營造了一個五彩繽紛的奇幻世界。沈復(fù)在童年的嬉戲中，已彰顯了豐富的想象力。
? ? ? ? 穩(wěn)定持久的注意力
? ? ? ? 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。
? ? ? 體型那么小的蚊子，小沈復(fù)竟然能直直地看到脖子僵直，對事物的專注程度可見一斑。還有：一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼方出神，不覺呀然驚恐。看兩只小蟲子打架，也是看到出神，連癩蛤蟆蹦蹦跳跳的過來了也不知道，愣了半天，才緩過神兒來，好一個呆萌的形象?。默F(xiàn)代心理學的角度來講，注意力是人智力的一個重要指標，是記憶力、觀察力想象力、思維力的準備狀態(tài)。人在小的時候總是容易被新鮮的、變化的東西所吸引，就是現(xiàn)在我們所說的“坐不住”，所以孩童時期的專注力是非常難得的。只有注意力集中，我們才能集中精力地去清晰地感知事物，深入地思考問題而不被其他事物所打擾。一篇好文章、一本好書決不會是在心猿意馬、坐立不安中創(chuàng)造出來的。童年期的沈復(fù)卻表現(xiàn)出了如此好的專注力，也是他成年后工詩畫、散文的重要基礎(chǔ)。
