家長會結(jié)束，我?guī)е业囊蓡栯x開。下午約了個朋友，現(xiàn)在想來，這真是件極其幸運(yùn)的事情。朋友是北師大心理系的研究生，這兩年在一所非常不錯的公立小學(xué)做心理老師和班主任。原本我們只是想聊聊精油，逛逛街。但對教育共同的興趣，讓我們把話題很自然的轉(zhuǎn)到了孩子和教育上。她和我分享這兩年的教學(xué)心得，分享在孩子們身上取得的小小成功。我和她分享我跟我的困惑。

談到關(guān)系時，我們一致認(rèn)為同小學(xué)的孩子建立關(guān)系是一件比較容易的事情。但就在這一刻，我突然有一個靈感升起來。我從她的話語中捕捉到了關(guān)系的層次，這是我第一次意識到關(guān)系是多層面的，我興奮極了。

我們總是在談關(guān)系，當(dāng)我談到關(guān)系的時候，我本能的會想到的是人和人之間的關(guān)系。我崇尚平等友善的關(guān)系。

但談到教育的時候，我常會聽到一種關(guān)系：教育者和被教育者之間的關(guān)系。我很不喜歡這種關(guān)系，感覺冰冷而充滿權(quán)威，不盡人情。我想，這就是最初老師和學(xué)校帶給我的感覺。

但在和朋友交談的時候，我第一次明確的意識到，我們和孩子不僅僅要建立人和人之間的關(guān)系，這種最基礎(chǔ)的、本質(zhì)的關(guān)系，還要去建立長輩與晚輩、教育與被教育這樣的權(quán)威性關(guān)系。在不同的情形下，需要呈現(xiàn)不同的關(guān)系狀態(tài)，這對孩子在具體事情的落地上是很有幫助且必要的。就如朋友所說，課下時，女孩子們可以來玩兒她的頭發(fā)，男生們可以開她玩笑，但當(dāng)她布置作業(yè)、上課時，沒一個人敢搗蛋含糊。我第一次從一個人這樣的描述中看到，這就是同一群人在不同場景中呈現(xiàn)的不同的關(guān)系起的作用。這就像我們和公司的領(lǐng)導(dǎo)，生活中我們可以是朋友，很平等的相處，但一談工作，肯定是下級服從上級。沒人會二到這時候跟領(lǐng)導(dǎo)去談平等，因?yàn)槲覀兌贾?，這個服從是基于層級關(guān)系，和屬于生命層面的平等關(guān)系沒關(guān)系。（平等關(guān)系只存在于生命層面，本質(zhì)上就是說，我們都是生命體，我的生命和你的是一樣的，一樣珍貴、一樣有價值……且這個價值也只是生命層面的價值，和社會價值無關(guān)）所以那個討論：一個研究生是否該為救一個不識字的老太太淹死，根本就是扯淡，從生命價值來講，都是一條命，沒差別，從社會價值來講，就是不一樣。

閑話少絮，平等的人際關(guān)系，會讓我們更容易去溝通商量。而后一種關(guān)系的建立則會在我們和孩子進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)起養(yǎng)成等事情的時候更加順利。我自己的體驗(yàn)，當(dāng)我感受后一種關(guān)系時，會帶給我更明確的身份確認(rèn)，并因?yàn)檫@份確認(rèn)帶來一份內(nèi)在堅定的感覺，以及更多的愿意承擔(dān)、堅持執(zhí)行的力量。

這兩種關(guān)系就像人的兩條腿，哪一種都不可以偏廢，缺了前者，后者很容易就失去了友善，效果不會好，且容易形成創(chuàng)傷。缺了后者，孩子就很難扎根、好習(xí)慣很難形成。

自如的切換于這些角色關(guān)系中的確是件很高級的事情。對很多人來說，一個不小心就會在權(quán)威的關(guān)系中迷失掉自己，忘卻了充滿人文關(guān)懷的第一種關(guān)系的存在，而掉到自己曾經(jīng)有的那個經(jīng)歷當(dāng)中去。

很多新教育吸引人的地方就在于強(qiáng)調(diào)平等關(guān)系，而公立教育帶給我們的刻板印象也恰恰就是一味強(qiáng)調(diào)教育者與被教育者的關(guān)系。

殊不知，真正的好老師，無論身處公立的傳統(tǒng)體系還是新教育的新體系，都要先和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系，再在教學(xué)中建立好師生的教育與被教育關(guān)系才能教好孩子。

而父母亦是一樣的，不能偏廢