我們，為愛而聚
7月31日，時(shí)老師和我語音通話，讓我參與高段晨讀編輯工作。哇！真是被彩蛋砸中啦！趕忙和婆婆商量讓她幫忙多帶會兒孩子，我要集中精力做一件有意義的事情啦。
首先需要做到的就是把已經(jīng)整理好的詩詞按季節(jié)分類，由于對春秋兩季特別有感情，就先選擇了這兩季。把春季詩詞挑選出來后，又要再選錄新詩13首，我就到處找啊找，終于選定了13首。真希望孩子們能夠讀到這些經(jīng)典啊，好有成就感的樣子。但最終只能錄取7首，這有點(diǎn)讓我難以取舍了。
更考驗(yàn)的事情還在后頭，需要為這50首詩詞按單元分類，每個(gè)單元5首詩。我白天揣摩，晚上打草稿，把每一首詩所用到的意象、表達(dá)的情感、意境都做上標(biāo)注?？傻诙煺頃r(shí)，又有了新的想法，就放棄了第一天的分類方法，讓單元分類既有詩意，又使每一首詩與單元主題相關(guān)。更要命的是，不能按照自己的分類去有目標(biāo)的搜集詩詞，因?yàn)橐呀?jīng)有了43首，這43首必須要分到相關(guān)的單元里。不了解每一首詩，根本做不到，還好有了第一天的研究。便決定以古詩名句為單元主題，這樣主題的包容性就大了一些。古詩名句涵蓋不了一個(gè)單元內(nèi)容的部分，我就改編，自己創(chuàng)作出一句七言，看著還像那么回事兒。只是給古詩分類分單元而已，就用了快兩天的時(shí)間，明明這兩天腦袋一刻也沒閑著啊。當(dāng)聽到編輯組的老師們說到春季詩詞分類特別美的時(shí)候，心想，再來一天也值啊！
有了給春季詩詞分類的經(jīng)驗(yàn)，再給秋季詩詞分類就容易了許多。我拿到的秋季詩詞是某位老師已經(jīng)選好詩詞分好單元的，我知道，這位老師也是費(fèi)盡了自己所有的心思才完成的選擇和分類。但是，為了孩子們能夠讀到更經(jīng)典、更能夠夠潤澤生命的詩詞，我不僅打亂了所有的分類，還重新選錄了詩詞。對于不適合孩子們讀的、不經(jīng)典的、讀起來詰屈聱牙的，我全都給換掉了，還好牟林老師給了我這個(gè)權(quán)利。我真覺得自己辦事效率太慢了，整理這個(gè)，又用了一天的時(shí)間。后來聽牟林老師說，他整理冬、夏兩季時(shí)用了二十多個(gè)小時(shí)，我真的一點(diǎn)也不驚訝。只有同樣用心的人才懂得彼此是付出了何等的心血。我們只希望，當(dāng)你打開讀本，瀏覽到每一單元時(shí)，能夠聞到一縷詩的芬芳。
后來編輯部說，要先統(tǒng)一整理低段的詩歌，把高段的先放一放。那我也不能閑著啊，趕緊認(rèn)領(lǐng)了低段詩歌導(dǎo)語的撰寫。從來沒寫過，但是我覺得我可以。我把自己想象成一個(gè)對什么都好奇的孩子，走進(jìn)詩歌、感受詩歌，體會孩子能從詩歌里讀到什么，還有哪些是孩子們讀不到的，就用簡單而充滿童趣的語言寫了出來?？赡苁鞘芙o女兒讀童謠的影響吧，寫個(gè)導(dǎo)語也總是想押個(gè)韻。寫出來之后，才被自己給驚艷到了。原來，我也可以寫得這么有趣，雖然不知道最終能否被錄用，但是我又發(fā)現(xiàn)了自己的一項(xiàng)才能（哈哈哈）。真的是，不逼自己一把，你真的不知道自己有多么優(yōu)秀！
開始編寫高段導(dǎo)語了，我寫了春、夏兩個(gè)第八單元的詩詞導(dǎo)語。寫春季的時(shí)候，老師們都還在摸索文本格式，交過來的什么格式都有，牟林老師也抽不開身整理。我就把老師們發(fā)過來的文本格式統(tǒng)一進(jìn)行了整理，我整理了七個(gè)單元，然后由牟林老師再次匯總。
晚上，正準(zhǔn)備寫第二天要交的導(dǎo)語時(shí)，牟林老師把整理好的春季詩詞發(fā)給我，讓我?guī)兔匆豢催€有哪里有問題。心想，我自己整理的呀，格式上應(yīng)該沒有問題，可是當(dāng)我再次審閱時(shí)，依然發(fā)現(xiàn)了一大堆的格式問題。還有一些詩詞的意思，讀起來覺得好奇怪。那是百度出來的意思，可是不一定準(zhǔn)確啊。對于我發(fā)現(xiàn)出來的幾首，自己又上網(wǎng)搜了搜更合適的解釋，沒有合適的，就自己解釋，不能讓孩子們讀到不準(zhǔn)確的解釋啊。所有這些，都是躺在床上，陪著孩子，用手機(jī)做的，要么截圖做上標(biāo)記，要么把需要修改的部分直接修改好發(fā)給牟林老師。我拿著手機(jī)，不知道什么時(shí)候睡著了，早上醒來的時(shí)候，看到牟林老師凌晨三點(diǎn)的時(shí)候發(fā)送給我的已修改文本。真的辛苦他啦。而我也真是毫不客氣，把看到的問題又一一截圖標(biāo)記。真想自己修改好發(fā)送給他，讓他稍微輕松一些啊，可是孩子發(fā)燒一直粘在我身上，用不成電腦啊。
寫冬季導(dǎo)語的時(shí)候，孩子發(fā)燒嚴(yán)重，需要不停地照管她，又怕耽誤了大家的進(jìn)度，只好請牟老師找小伙伴們幫忙，心里特別愧疚。還好，牟林老師讓我?guī)兔π薷拇杭镜乃膫€(gè)導(dǎo)語，終于能盡點(diǎn)兒力了?？墒钦f好的“稍等”卻是等到了早上五點(diǎn)鐘。我心系編輯組的任務(wù)，可是這個(gè)反復(fù)發(fā)燒的娃娃也時(shí)刻揪著我的心啊。我有多愛她，我就能多明白每一個(gè)母親想要給予孩子的是怎樣的一種希望。雖然用心，但畢竟自身能力有限，特別希望能夠集大家的智慧，給孩子們一份高質(zhì)量的讀本。特別感謝時(shí)老師的這份心，感謝這么一群因?yàn)閻鄱奂睦蠋焸儭?/p>
獻(xiàn)上我們最美的聲音
完成編輯工作后，我們還需要為每一首詩來配上美美的聲音。盡管很忙，但是依然認(rèn)領(lǐng)了任務(wù)。自己曾經(jīng)做過錄音嗎？沒有！知道用啥軟件嗎？不知道！就是在這樣什么都不知道的情況下，憑著自己的那份熱愛與執(zhí)著，我還是選擇了認(rèn)領(lǐng)任務(wù)。
嘗試下載了各種錄音軟件，一遍一遍地錄，就是想要確定哪一款錄音軟件的音效最好。錄音的時(shí)候要保證環(huán)境的安靜，大熱天的，讓婆婆把孩子抱出門，關(guān)閉門窗、空調(diào)、風(fēng)扇。簡單的五首詩，本想著很快就能錄好的，誰知卻是一遍一遍地錄，一遍一遍地聽，若哪里有一點(diǎn)小小的問題就立馬刪除重新錄。
知道了錄音的艱難，完成一個(gè)任務(wù)后，還是繼續(xù)選擇認(rèn)領(lǐng)任務(wù)。白天，秋蟬鳴叫的厲害，安靜不了一會兒就又開始集體大合唱了，很多時(shí)候都是等到夜深人靜的時(shí)候才能開始錄。真的沒想到，自己讀詩的聲音原來這么好聽。有時(shí)候還能讀到自己選的詩，自己寫的導(dǎo)語，這種感覺，就像是與好友的相遇一樣，特別美妙。
為了更加美好
這不僅僅是一本書，書中每一個(gè)二維碼中都藏著最美的聲音，最精彩的課程。已經(jīng)上過的課，有了二維碼。而沒有上過的課怎么辦呢？沒關(guān)系，那是我們將要上的課。那二維碼怎么辦呢？沒關(guān)系，我們來做預(yù)約，掃了二維碼之后就可以直接來預(yù)約彩虹花新學(xué)期的課程了。
時(shí)老師將這些將要上的課排出來之后，就輪到我們來做頭圖和預(yù)約了。時(shí)間緊任務(wù)重，在王菲老師的推薦下，迅速將梁東青老師、熊春艷老師、吳桂芳老師拉入頭圖制作群，征尋了暑期頭圖制作組組員的意向后，付巍巍老師也及時(shí)入群。
迅速組建了頭圖制作組，剛一組建就安排任務(wù)。我們都知道這次任務(wù)的重要性，對所有的安排老師們二話不說就接住了。沒時(shí)間就擠時(shí)間，擠不過來就向夜晚偷點(diǎn)時(shí)間。任務(wù)并不是平均分配的，老師只要一完成自己的任務(wù)，就會主動去幫助其他的小伙伴。
巍巍老師說，第一次做的時(shí)候，十個(gè)頭圖做了三個(gè)多小時(shí)，累得腰都直不起來了。這些，我們組的組員深有體會。后來巍巍老師開學(xué)了，忙完學(xué)校里的一堆事情之后，還是來到了頭圖組，來做頭圖，做預(yù)約。
梁東青老師總是第一個(gè)接受任務(wù)，一有時(shí)間就開始做頭圖，做好頭圖就做預(yù)約，絕不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間。有需要修改的地方，不管是不是自己負(fù)責(zé)的一部分，只要一說哪里需要修改，哪位老師說暫時(shí)沒有時(shí)間，她就會挺身而出。她很忙，但是她從來不說，偶爾一次才知道，她負(fù)責(zé)的事情還有很多，她的孩子也還需要黏著媽媽。
小熊老師總是說自己沒做什么，她不知道，她做了太多太多。一開始自己在鄉(xiāng)下，做不成，我知道她內(nèi)心中的焦急。后來好不容易做好了頭圖，做好了預(yù)約，卻發(fā)現(xiàn)電腦上沒有安裝相關(guān)的字體。所有的頭圖全都需要重新替換，她沒說什么，默默地完成了這個(gè)任務(wù)。一開始做的預(yù)約沒有課程簡介，也是小熊老師默默地去把課程簡介寫上。她什么都沒說，只是在做好的時(shí)候在群里回復(fù)了一聲“我全都做好了”那一刻，是真的心疼她。
后來，通過經(jīng)過招募、頭圖制作培訓(xùn)，又有幾位老師進(jìn)入到了制作組的大家庭，或許操作還不熟練，或許有許多還需要重新做，但是，只要去做，就會有所收獲！
那一刻，我們歡呼跳躍！
當(dāng)看到時(shí)老師發(fā)的樣書的時(shí)候，我們熱淚縱橫，它不僅僅是一套書，它凝聚的是來自祖國天南海北的老師們對孩子們的一份美好期許。
