? ? ? 這幾天聽老師的課，在老師的班級，有一名女生回答問題后白老師讓她坐下，并且說，：“回答的很好如果你能笑著回答問題就更好了”，過后白老師說，“你不知道，看到孩子們緊張嚴肅時我著急的很，課堂上本應該輕松愉悅坦誠的交流，這種交流有共同目標，但允許有不同路徑不同方式，而我們的許多課過于注重學生學習的行為方式和策略，而忽視了學生用自己的方式尋找目標時的痛苦、艱辛、歡樂、質(zhì)疑等學習體驗，這種體驗的過程，正是學生學習思維訓練的過程是學習之根學習之魂”。

? ? ? 聽了白老師的話，我也陷入了深深的思考。是的，我的班級也有這樣的情況，孩子們站起來因為對自己答案的不自信而遲疑，甚至，說話聲音低，不敢與我的眼睛交流，。我覺得我應該學習一下白老師對學生的關注，通過孩子的舉動走進孩子的內(nèi)心，感受孩子的情緒，體驗孩子的感受，并調(diào)整自己的教學，調(diào)整自己的關注點，調(diào)整自己對文本的理解，對孩子的理解，最后實現(xiàn)對課堂的理解和對教育的理解，。教師不能僅僅考慮自己希望教給學生什么，更需要時時思考學生需要什么，只有了解學生才能了解教育。