“我想請(qǐng)教最好的學(xué)習(xí)方法是什么？”在《開講啦》，撒貝寧轉(zhuǎn)述了一位小學(xué)生向武漢大學(xué)副校長(zhǎng)周葉中所提的這個(gè)問題。
一、不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，適合不同的學(xué)習(xí)方法。
周教授回答說，在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，應(yīng)該用不同的學(xué)習(xí)方法。他特別強(qiáng)調(diào)，“在小學(xué)階段，最好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在玩中學(xué)、在學(xué)中玩?！彼J(rèn)為一定要讓孩子的童心得到散發(fā)，培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的興趣，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。這樣孩子才能自覺、自愿地去讀書、去學(xué)習(xí)、去思考。聽完真是太認(rèn)同了。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，小學(xué)過于關(guān)注成績(jī)，逼迫著孩子用單一枯燥的方法，長(zhǎng)時(shí)間得學(xué)習(xí)，透支了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是非常得不償失的。
二、引導(dǎo)孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，受益無窮。
小學(xué)生一定要像周葉中教授說的那樣“在學(xué)中玩、在玩中學(xué)”，這樣做至少有3個(gè)好處:
(一)、小學(xué)生的主動(dòng)專注力不夠發(fā)達(dá)，而好玩的事物能吸引他們被動(dòng)專注。
小學(xué)的孩子受生理發(fā)展的限制，主動(dòng)專注力發(fā)展不夠，專注力穩(wěn)定性的最長(zhǎng)時(shí)限不超過20分鐘，這就導(dǎo)致讓他們長(zhǎng)時(shí)間地專心讀書、做作業(yè)非常困難。而在看動(dòng)畫片、玩游戲時(shí)表現(xiàn)得很專心，則屬于被動(dòng)專注。而在玩中學(xué)、學(xué)中玩，就能通過被動(dòng)專注帶動(dòng)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程中又能不斷訓(xùn)練到主動(dòng)專注力，從而在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得越來越好，進(jìn)入良性循環(huán)。
(二)、玩能將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得具體化，孩子易于理解。
孩子的發(fā)育方向是從具體的物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)向抽象概念。小學(xué)的孩子抽象思考能力非常不成熟，剛學(xué)數(shù)字以及簡(jiǎn)單的加減法時(shí)，老師總會(huì)以具體事物來列舉，孩子很容易學(xué)好，而越到后面抽象的內(nèi)容越多時(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)感到頭疼的孩子越來越多，就是因?yàn)槌橄笏季S跟不上。還記得去年有過一個(gè)很火的視頻，以為媽媽讓一個(gè)小女孩兒背九九乘法表，“五五二十五”小女孩老出錯(cuò)，媽媽不斷糾正讓重背，最后小孩背到崩潰，孩子沒有將乘法表這個(gè)抽象的東西和具體的事物產(chǎn)生聯(lián)系，因此這位媽媽的做法其實(shí)是毫無意義的。而邊玩邊學(xué)，把孩子日常生活中很熟悉的具體事物滲透到學(xué)習(xí)中去，就會(huì)讓抽象和具體產(chǎn)生聯(lián)系，既能幫孩子快速理解，也對(duì)發(fā)展抽象性思維有好處。
(三)、邊玩邊學(xué)，孩子獲得勝任感的滿足。
美國(guó)心理學(xué)家德西提出人的三種基本心理需求：自主感、勝任感和歸屬感。勝任感對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力有著非常重要的作用。孩子天生就是渴求知識(shí)、熱愛學(xué)習(xí)的，往往是大人用不正確或者說不適合孩子的方法強(qiáng)迫、打壓等，使得孩子產(chǎn)生了防衛(wèi)性反應(yīng)，導(dǎo)致親子關(guān)系越來越糟糕，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力也越來越稀薄。孩子天性喜歡玩耍，而對(duì)孩子來說，沒有一種玩耍是純粹的玩，孩子小時(shí)候的很多動(dòng)作技能，不就是在玩中學(xué)會(huì)的嗎？因此即使上學(xué)了，也可以通過邊玩邊學(xué)的方式讓孩子取得進(jìn)步，因?yàn)樵谕嫠５臅r(shí)候，孩子會(huì)自然而然地調(diào)動(dòng)起很多已有經(jīng)驗(yàn)，也愿意開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)而收獲成就感和勝任感，這會(huì)極大地激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考的動(dòng)力。
三、“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”可以有不同的打開方式。
父母怎樣做，才能幫助孩子在玩得開心的同時(shí)，又學(xué)有所獲，其實(shí)并不容易，我根據(jù)平時(shí)的觀察，總結(jié)出了3種方法。
(一)、將學(xué)習(xí)內(nèi)容編排成游戲、娛樂。
主持人王芳老師為了幫女兒提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所花的時(shí)間、心思和精力讓人敬佩。她將很多難記的知識(shí)點(diǎn)編排成順口溜，配上簡(jiǎn)單的兒歌韻律，和孩子一起唱出來，古詩(shī)文，則教孩子以打快板的方式背出來。課本上出現(xiàn)的所有古文，都以被創(chuàng)作的時(shí)間順序編排成一張大圖，掛在墻上。這種原創(chuàng)的游戲方式可以根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)和喜好來進(jìn)行，效果肯定不錯(cuò)，只不過我們大多數(shù)父母可能出于自身的局限，完全做到有困難，我們可以借鑒這個(gè)思路，在力所能及的方面進(jìn)行嘗試。
(二)、陪孩子玩一些能提高學(xué)習(xí)能力的游戲。
搜索網(wǎng)絡(luò)、書籍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多能幫助提高孩子學(xué)習(xí)能力的游戲。比如我讀過一本魏華所著的《不急不躁——用游戲提高孩子學(xué)習(xí)力》，書中包含65個(gè)道具簡(jiǎn)單易操作的小游戲，父母可以在茶余飯后陪孩子玩。這些分門別類的游戲可以幫助孩子邊玩邊提高記憶力、專注力、自主力、想象力和表達(dá)力5個(gè)方面的學(xué)習(xí)能力，今兒孩子在學(xué)習(xí)過程中能夠事半功倍，快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
(三)、借助益智游戲書，讓孩子邊玩邊學(xué)。
如果父母特別忙，覺得和孩子一起游戲還得準(zhǔn)備道具，比較麻煩，那就直接使用益智游戲書?，F(xiàn)在的孩子在看書方面可以說非常幸福，有很多以“邊玩邊學(xué)”沒設(shè)計(jì)邏輯的游戲書可供選擇。例如有助于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“寫給兒童……”系列:《寫給兒童的古詩(shī)游戲書》、《寫給兒童的傳奇故事游戲書》、《寫給兒童的成語(yǔ)游戲書》還有培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方面的《跟愛因斯坦一起玩數(shù)學(xué)》《寫給小學(xué)生的思維游戲書》、《DK超級(jí)數(shù)學(xué)小玩家》都適合小學(xué)階段的孩子。
學(xué)習(xí)不止有一種方式。只要能讓孩子收獲知識(shí)、快速成長(zhǎng)，我們首選的，當(dāng)然應(yīng)該是孩子喜歡的、適合孩子的學(xué)習(xí)方式，既然愛玩是孩子的天性，何不投其所好，讓孩子快快樂樂去玩耍、思考、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)呢？
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