最近關(guān)于教育改革又引發(fā)了一系列爭(zhēng)議，素質(zhì)教育站在風(fēng)口浪尖上，從我記事起，就不知道討論過(guò)多少次了。
它被嚷嚷了這么多年，可到底什么是素質(zhì)教育呢？
我不是教育界人士，只能淺顯地理解為：和應(yīng)試教育相對(duì)立，不以考試成績(jī)論優(yōu)秀的教育，就是素質(zhì)教育。
我翻了辭海，它對(duì)素質(zhì)教育的定義是：以提高人的綜合素質(zhì)為根本宗旨的教育。要求對(duì)學(xué)生實(shí)施德、智、體、美、勞的全面教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
那素質(zhì)指什么呢？
辭海里寫(xiě)：素質(zhì)亦指素養(yǎng)，即修習(xí)涵養(yǎng)。
看到這，我明白了。素質(zhì)教育本質(zhì)上是要培養(yǎng)全面發(fā)展的、有修養(yǎng)、還能實(shí)踐創(chuàng)新的人。
這個(gè)目標(biāo)可不低啊。具體說(shuō)就是要身心健康、成績(jī)優(yōu)良、懂得日常禮儀、遵守社會(huì)規(guī)范、還得在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，保持清醒理性的頭腦去創(chuàng)新實(shí)踐。
真正在生活里能達(dá)到這種境界的人，我見(jiàn)到過(guò)的就太少了?？磥?lái)大部分人都不符合素質(zhì)教育的要求，誰(shuí)讓我們都是應(yīng)試教育出來(lái)的孩子呢？
我看著熟睡的寶寶，心想：完了，你們這一代比我還慘，我充其量刷刷題、背背書(shū)、完成試卷考試，就能應(yīng)付升學(xué)了。
你們還得接受“素質(zhì)教育”的培養(yǎng)，家長(zhǎng)們也不知道該怎么進(jìn)行素質(zhì)教育，這個(gè)東西只有目標(biāo)，卻沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，咋整？那就琴棋書(shū)畫(huà)全來(lái)唄，古代的君子六藝全加上，還得精通現(xiàn)代的英語(yǔ)、奧數(shù)、計(jì)算機(jī)。
素質(zhì)教育一下子變成了才藝大比拼，不讓孩子學(xué)幾種樂(lè)器、不會(huì)唱歌跳舞、不會(huì)英語(yǔ)跆拳道，都不好意思說(shuō)是親生的。
不光是家長(zhǎng)要打起精神來(lái)花錢(qián)、花時(shí)間接送上各種課的娃們，學(xué)校也要為素質(zhì)教育讓路，少留作業(yè)，少考試，讓孩子們好有時(shí)間去接受“素質(zhì)教育”。
孩子們倒是高興了，不用考試，每天吹拉彈唱就玩過(guò)去了。要讓孩子們?cè)凇翱鞓?lè)”中成長(zhǎng)嘛，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，老師是要被問(wèn)責(zé)的，萬(wàn)一被家長(zhǎng)投訴，誰(shuí)也不敢擔(dān)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。
可學(xué)生成績(jī)呢，只能靠家長(zhǎng)自己了。
沒(méi)看多少家長(zhǎng)下了班都沖回家去。干嘛?。枯o導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)唄。
我一個(gè)同學(xué)的寶寶上小學(xué)二年級(jí)，老師干脆開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，給全體家長(zhǎng)劃了重點(diǎn)，讓回去輔導(dǎo)學(xué)生。老師該說(shuō)的說(shuō)了，孩子沒(méi)考好，肯定是家長(zhǎng)的問(wèn)題。
有家長(zhǎng)說(shuō)，這減負(fù)，其實(shí)就是把負(fù)擔(dān)從孩子身上移到家長(zhǎng)頭上去。周末接送孩子接受素質(zhì)教育，晚上還得幫助孩子準(zhǔn)備應(yīng)試教育。
家長(zhǎng)、孩子疲憊不堪，得不償失。那又要升學(xué)，又要上興趣班，怎么平衡時(shí)間和金錢(qián)呢？沒(méi)那個(gè)能力的時(shí)候，魚(yú)與熊掌不可兼得，只能抓主要矛盾。
那當(dāng)然就是抓學(xué)業(yè)了。
別聽(tīng)素質(zhì)教育提倡者瞎忽悠，孩子的前途是靠玩，就能玩出來(lái)的么？
哪一種“玩”，如果能依靠它吃飯，都得精益求精。不管鋼琴、芭蕾、籃球，還是別的什么，能作為專(zhuān)業(yè)技能養(yǎng)活自己，無(wú)不是掉一層皮能練出來(lái)的。
即便是打游戲，能達(dá)到專(zhuān)業(yè)電競(jìng)的水平，也要靠專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，不停培養(yǎng)手指肌肉的記憶，才能走上賽場(chǎng)。
能“玩”到那個(gè)水平的人，付出的絕不比高考考生少，甚至要多上幾倍的精力和時(shí)間。而家長(zhǎng)的付出也是幾何倍數(shù)的增長(zhǎng)，絕不是普通家庭能承受的。
我鄰居小男孩，6歲非常帥氣，被攝影師推薦去當(dāng)童裝模特。然后就走上“潛在童星”的道路，每天學(xué)習(xí)架子鼓、主持、唱歌等等，一年下來(lái)要十幾萬(wàn)。家長(zhǎng)還得辭掉工作，全天候接送、照顧他。
現(xiàn)在他還小，學(xué)業(yè)尚未開(kāi)始。如果到了上學(xué)的年紀(jì)，家長(zhǎng)就得盤(pán)算是不是要繼續(xù)這樣的投入，畢竟整天在外面跑，就無(wú)法安心上課。如果最后“星途”沒(méi)踏上去，學(xué)業(yè)也耽誤了，那就得不償失了。孩子的成長(zhǎng)時(shí)間是不可逆的，最后什么也沒(méi)抓住。
保守一點(diǎn)說(shuō)，按部就班地上學(xué)是最經(jīng)濟(jì)、有效的成長(zhǎng)途徑；參加高考、上大學(xué)也是最穩(wěn)妥的人生方案。
事業(yè)、愛(ài)情、家庭、學(xué)業(yè)……人生構(gòu)成的幾大要素中，最能自己說(shuō)了算的還是學(xué)業(yè)，其他方面無(wú)一不需要?jiǎng)e人的參與，甚至還要看運(yùn)氣。
只有學(xué)業(yè)，面對(duì)同一張?jiān)嚲頃r(shí)，就看個(gè)體的努力程度了。
提倡素質(zhì)教育、diss應(yīng)試教育的那幫人，恕我直言，他們的子女都是不用參加高考的。高中就申請(qǐng)去國(guó)外讀書(shū)，最后的出路是國(guó)外鍍金一圈回來(lái)變身海龜，穩(wěn)妥妥安排一個(gè)別人羨慕嫉妒恨的工作，依舊占據(jù)階級(jí)優(yōu)越感。
他們努力維護(hù)自己的階層，散布這種“陰謀論”，就怕平民家的子女努力向上，和富二代、官二代上同樣的大學(xué)，瓜分他們階層的紅利。
于是鼓吹小孩子要快樂(lè)成長(zhǎng)，不要以考試分?jǐn)?shù)論高下，要有其他加分，最好學(xué)學(xué)人家國(guó)外，錄取時(shí)加上什么牛人推薦信之類(lèi)的東西做背書(shū)。
呵呵，推薦信？你讓一個(gè)工薪階層的孩子去哪弄推薦信？最后還不是給那些特權(quán)階層錦上添花。
連特朗普的外孫女都在學(xué)習(xí)中文，你告訴我這美國(guó)小孩整天玩的話(huà)，中文怎么能說(shuō)的這么溜？
那些精英們會(huì)好幾國(guó)語(yǔ)言、各科都拿90分以上，難道天生就會(huì)啊，哪個(gè)不是起早貪黑學(xué)出來(lái)的？
為父母者要為孩子計(jì)深遠(yuǎn)，頭腦要清晰，認(rèn)準(zhǔn)一條穩(wěn)妥的路別動(dòng)搖。
首先素質(zhì)教育不是才藝大比拼，孩子有修為有素養(yǎng)，全看家風(fēng)影響，和會(huì)多少樂(lè)器沒(méi)關(guān)系。要先讓他成為一個(gè)頂天立地的人，再談知識(shí)文化水平。不然教出一個(gè)有文化的流氓來(lái)，不僅有辱門(mén)風(fēng)，還能危害社會(huì)。想想納粹希特勒，自律勤奮、博學(xué)干練，結(jié)果呢，后果很?chē)?yán)重啊。
其次，要讓孩子保持心里健康。這個(gè)太重要了，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，扛不住壓力、整天抑郁寡歡的人生不如死。如果每一天都過(guò)得很煎熬，無(wú)法享受生活的樂(lè)趣，那越高的成就，就越痛苦。誰(shuí)也不想讓下一代生活在痛苦里，對(duì)吧。
最后，堅(jiān)持學(xué)業(yè)，其他不過(guò)是玩玩而已。孩子可以快樂(lè)學(xué)習(xí)，但一定要有成效。成績(jī)不好，什么教學(xué)方法都是失敗的。畢竟普通人家的孩子是要參加全國(guó)統(tǒng)一考試的，沒(méi)有成績(jī)拿什么去拼？
美國(guó)有個(gè)華裔媽媽?zhuān)旧砭褪谴髮W(xué)教授，反對(duì)美國(guó)的快樂(lè)寬松的教學(xué)態(tài)度，對(duì)自己的女兒非常嚴(yán)厲，后來(lái)她的女兒們都很優(yōu)秀，都考入了名校。
在她的書(shū)里說(shuō)她的鄰居女孩很胖、成績(jī)又不好，父母卻整天夸獎(jiǎng)她，說(shuō)她是小可愛(ài)。這個(gè)女孩曾偷偷告訴虎媽說(shuō)，她知道父母愛(ài)護(hù)她，但她明白自己非常差勁，心里非常的自卑。
請(qǐng)問(wèn)，自卑的人是從哪里來(lái)的快樂(lè)呢？
孩子不是傻子，他們心里有標(biāo)尺，人人都希望自己是優(yōu)秀的那類(lèi)人?？鞓?lè)不過(guò)是短暫的愉悅，或是刺激，或是開(kāi)心，但不等同于幸福。
?幸福是建立在富足的生活保障、踏實(shí)的努力之上的一種滿(mǎn)足感。它比單純的快樂(lè)更長(zhǎng)久、更深沉、更有成就感。
越底層的人，就應(yīng)該越嚴(yán)格要求學(xué)業(yè)，而不是什么快樂(lè)。因?yàn)槟銢](méi)資格談?wù)摽鞓?lè)，填飽肚子之前，就不要談?wù)撛?shī)和遠(yuǎn)方。
學(xué)業(yè)不等于學(xué)歷，可以是一門(mén)專(zhuān)長(zhǎng)或者一門(mén)手藝。就是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)獲取的生存能力，用這個(gè)能力去創(chuàng)造價(jià)值，從而換取報(bào)償所得。
說(shuō)白了，就是在任何情況下，有能力養(yǎng)活自己和家人。
這個(gè)要求可不低，這幾十年來(lái)，差不多每個(gè)時(shí)期都有大規(guī)模的失業(yè)潮發(fā)生。人一生大概有80年，經(jīng)歷過(guò)三四個(gè)經(jīng)濟(jì)周期很正常，能保證在各個(gè)時(shí)期都能穩(wěn)定持家，抵抗各種風(fēng)險(xiǎn)，這本身就是一種極強(qiáng)的生存能力。
最后，我想給應(yīng)試教育說(shuō)點(diǎn)好話(huà)。
據(jù)我數(shù)十年的觀察，應(yīng)試考出來(lái)的人大多是……優(yōu)秀的！從大數(shù)論上看，成績(jī)好的群體里優(yōu)秀者比成績(jī)差的群體數(shù)量要多的多。那些成績(jī)不好的人里，也會(huì)出幾個(gè)非常牛逼的人，這符合概率學(xué)定律。
大體上說(shuō)，考試成績(jī)的確反應(yīng)了學(xué)生的專(zhuān)注力、理解力、抽象分析等能力。這些都是在工作中需要用到的啊。
一個(gè)連應(yīng)用題都看不明白的人，能指望他寫(xiě)出合格的公文？連基本語(yǔ)法都搞不清楚，哪有可能瀏覽國(guó)外網(wǎng)頁(yè)抓取信息？讀完一篇文章不明所以然，自學(xué)就能看懂專(zhuān)業(yè)書(shū)了么？
抱著不想學(xué)習(xí)，回避困難的心理diss各種考試，明明就是能力不足，所以就別嘰嘰歪歪了。
當(dāng)學(xué)生的好好上課，爭(zhēng)取高分；上班的努力琢磨一下該怎么“繼續(xù)學(xué)習(xí)”，用實(shí)力證明能力，比指望一個(gè)完美的考核制度要靠譜多了。
修身養(yǎng)性的教育不過(guò)是錦上添花；通過(guò)接受教育，獲得一技之長(zhǎng)，爭(zhēng)取立足之地，這才是大部分人對(duì)教育的要求。
從古至今，錦上添花都不如雪中送炭來(lái)的有意義。
