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? ? ? 親愛的家人們，今天學(xué)習(xí)《易效能親子課·時(shí)間管理》第8講 — 【怎么做】一起走出拖拉磨蹭的泥沼（下）
* 對(duì)于缺乏興趣，時(shí)間安排太滿導(dǎo)致的拖
拉磨蹭，家長(zhǎng)該如何去應(yīng)對(duì)？
? ? ? ? 因?yàn)閷?duì)于做的事情沒有興趣，不想做，所以做什么事情都拖拖拉拉。整天做不完其實(shí)不光是孩子，連成人也是這樣。細(xì)心的家長(zhǎng)觀察到，孩子在做作業(yè)的時(shí)候往往會(huì)先做那些他喜歡的、簡(jiǎn)單的科目，把那些最不想做的放在最后。英語數(shù)學(xué)做得都很快，輪到了最不喜歡的作文時(shí)就開始磨磨蹭蹭半天都寫不完。人在做自己有興趣的事情的時(shí)候，自然會(huì)專注速度也會(huì)更快。所以因?yàn)槿狈εd趣而導(dǎo)致的磨蹭，咱們就得回到最根本上，從意愿上去解決問題。
* 如何從意愿上解決問題？
? ? ? 除了天生的熱愛以外，興趣還能來自于哪里呢？可以來自于成功的體驗(yàn)。進(jìn)步和成就感就是興趣最好的催化劑。要讓一個(gè)孩子從沒有興趣到發(fā)展出做這件事的興趣，就要讓他反復(fù)享受到成功的喜悅。慢慢的，這個(gè)事情他就會(huì)越做越好。這個(gè)方法對(duì)于推動(dòng)任何一個(gè)人的進(jìn)步都是有效的。成功這個(gè)詞聽起來有些大，但其實(shí)成功本身并沒有大小之分。孩子微小的進(jìn)步，就可以看成是一個(gè)成功。父母?jìng)円嗳グl(fā)現(xiàn)去幫助孩子獲得成功的體驗(yàn)。由于家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心情過于迫切。總是習(xí)慣把關(guān)注點(diǎn)放在問題上面。做作業(yè)做了30分鐘，爸爸媽媽都沒有看到，可是稍一走神就被看到了。寫完作業(yè)找家長(zhǎng)來簽字，家長(zhǎng)可能會(huì)說字怎么寫的這樣??？隨著時(shí)間積累，負(fù)面反饋越多，孩子的挫敗感就越強(qiáng)。對(duì)于做這件事情，孩子自然就越來越?jīng)]有興趣。
? ? ? 家長(zhǎng)不要等到孩子有明顯進(jìn)步的時(shí)候才去鼓勵(lì)。要學(xué)會(huì)拿著放大鏡去找孩子的進(jìn)步。哪怕是缺點(diǎn)，比之前好了一些，也值得去鼓勵(lì)。
? ? ? 舉例：當(dāng)孩子字寫不好的時(shí)候，家長(zhǎng)要瞪大眼睛從歪歪扭扭的字中，找出寫的最好的來鼓勵(lì)他：“誒，兒子你覺得哪個(gè)字最滿意呢？我覺得這個(gè)“中”字寫的最好！嗯，這個(gè)“朋”字寫的也不錯(cuò)，就是太胖了，要是能給他減減肥就更好了。這個(gè)字個(gè)子有點(diǎn)兒矮，可以再長(zhǎng)高點(diǎn)兒。”當(dāng)孩子欣然接受反饋，家長(zhǎng)就可以啟發(fā)孩子：“如果你有機(jī)會(huì)去改正，你會(huì)重新修改哪幾個(gè)字呢？”如果孩子主動(dòng)去修改寫得不好的字，即使他重寫的字在成人的眼里還不是很好看，但至少他很樂意去糾正自己的錯(cuò)誤，這樣的態(tài)度值得去肯定和鼓勵(lì)。所以在他抓緊做完作業(yè)后，家長(zhǎng)要好好表揚(yáng)孩子。雖然比起上過寫字班的孩子的字還有些差距，但孩子會(huì)十分享受這個(gè)進(jìn)步的過程。比起結(jié)果來說，孩子努力的過程更加值得肯定。當(dāng)孩子書寫有困難，寫字磨磨蹭蹭的時(shí)候不要只觀察他寫的不好，哪怕有一個(gè)字寫得認(rèn)真，也是值得鼓勵(lì)。
? ? ? 通過父母的反饋賦予孩子成功的體驗(yàn)。雖然很微小，但積累起來，也會(huì)使孩子產(chǎn)生書寫的動(dòng)力。當(dāng)孩子開始寫作文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，引導(dǎo)他寫得更好，幫助他得到一個(gè)更好的評(píng)價(jià)，孩子自然會(huì)很高興，這一個(gè)小小的成功會(huì)讓孩子喜歡上寫作文。
? ? ? ? 這樣的例子可以舉一反三的運(yùn)用到生活當(dāng)中，慢慢地就能激發(fā)孩子的興趣。作為父母，首先要學(xué)會(huì)對(duì)孩子的進(jìn)步和值得肯定的地方給予及時(shí)的鼓勵(lì)。但有的時(shí)候光靠鼓勵(lì)還不夠。對(duì)于特別困難的事兒，一邊鼓勵(lì)，還得一邊給予一些輔助。幫助孩子減少困難，或者讓事情變得稍微容易一些，也會(huì)使孩子多一些成功的體驗(yàn)。事實(shí)上家長(zhǎng)不需要一直幫助孩子。而是對(duì)那些特別困難的挑戰(zhàn)，可以適當(dāng)?shù)慕o一些幫助，再逐漸放手。
? ? ? 我們可以從細(xì)微之處入手，幫助孩子一點(diǎn)一滴獲得成功的體驗(yàn)。一點(diǎn)點(diǎn)的累積興趣、信心，逐漸孩子就會(huì)有了前進(jìn)的動(dòng)力。內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，需要一點(diǎn)一滴去體驗(yàn)，去培養(yǎng)。雖然激發(fā)動(dòng)力的這個(gè)過程比較緩慢。但是一旦孩子的潛能被激發(fā)，他的潛能絕對(duì)超乎你的想象。所以家長(zhǎng)應(yīng)該花時(shí)間在培養(yǎng)興趣方面。對(duì)于因?yàn)樘岵黄鹋d趣而拖拉磨蹭的孩子算得上是治標(biāo)又治本的一個(gè)好方子。
? ? ? 除了上面所講的情況，也有家長(zhǎng)說孩子以前并不慢，但是發(fā)現(xiàn)他做作業(yè)的時(shí)間卻越來越長(zhǎng)了。如果排除了孩子本身的能力問題，那就要問問自己，是不是我們給孩子安排的任務(wù)太多了呢？孩子天性愛玩，如果一個(gè)孩子從早到晚面對(duì)的都是各種作業(yè)任務(wù)，沒有一點(diǎn)自由安排的時(shí)間，也會(huì)讓孩子因?yàn)閴毫Χ鴮?dǎo)致拖延。所以我們要提前規(guī)劃好孩子的生活和學(xué)習(xí)時(shí)間。定量是關(guān)鍵。讓孩子提前了解今天作業(yè)的任務(wù)有哪些？千萬千萬，不要在孩子做完作業(yè)，再臨時(shí)添加新的作業(yè)任務(wù)。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子反感，也會(huì)打擊孩子的積極性。
? ? ? ? 在教育上心太切的家長(zhǎng)，看到孩子做完作業(yè)后生怕把孩子的時(shí)間浪費(fèi)了。下意識(shí)地就會(huì)立刻給孩子補(bǔ)充一些內(nèi)容。“兒子再讀兩篇英語吧！在背一首唐詩！再練練字！…”總之就是給孩子布置一些，我們認(rèn)為有意義的事?？墒沁@樣久而久之孩子們的心里就會(huì)得出一個(gè)結(jié)論：反正做得快也不能玩，那我還不如慢慢做，還能在做的過程中喘口氣。所以孩子們的動(dòng)作自然就越來越慢了。因此在孩子們開始作業(yè)之前。約定好今天的任務(wù)，一定要定時(shí)、定量。告訴孩子，如果在約定時(shí)間內(nèi)完成，剩下都是玩的時(shí)間。只有當(dāng)孩子們嘗到高效的甜頭，才能激勵(lì)他們下次重復(fù)這樣的行為。
