第一次聽(tīng)到船長(zhǎng)講目標(biāo)導(dǎo)向，是在五天微訓(xùn)營(yíng)的課程中。當(dāng)時(shí)的電梯故事，讓我印象深刻。大家覺(jué)得電梯等待時(shí)間長(zhǎng)，不是聚焦于減少電梯時(shí)間，而是轉(zhuǎn)為改變大家等待時(shí)間中的體驗(yàn)。這一點(diǎn)讓我想到了戈登在雙贏中提到的找到滿足雙方需求的解決方案。找到背后的需求，解決方案有很多種。

今天看到同船同學(xué)張寫(xiě)的關(guān)于目標(biāo)導(dǎo)向的分享，也讓我很受啟發(fā)。關(guān)于蘋(píng)果樹(shù)的故事，雜草太多，不是除雜草，而是種上蘋(píng)果樹(shù)。她把雜草比喻為孩子的缺點(diǎn)，有獨(dú)到的視角。而且，她講到，我們聚焦在哪里，結(jié)果就在哪里。孩子是因?yàn)槲覀冴P(guān)注了缺點(diǎn)而去改變呢，還是因?yàn)槲覀冴P(guān)注了TA的好，而更有力量改變?nèi)秉c(diǎn)呢。讓我更加體會(huì)到對(duì)孩子積極關(guān)注的重要性。要相信，總有一種力量，讓陽(yáng)光灑在你的身上。

回到今天的晨間導(dǎo)讀，如何跟孩子設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性，多維度，分階段，是自己希望達(dá)到的。里面提到的周迅的例子，讓我印象深刻。她十年后的目標(biāo)是什么，如果把時(shí)間退回到7年，5年，3年，她的目標(biāo)又是什么。我也跟著這個(gè)問(wèn)題思考我自己，我十年后的目標(biāo)是什么，圍繞這個(gè)目標(biāo)，我3年，5年，7年的目標(biāo)又該是什么。以前可以說(shuō)不了解自己。但目前我確實(shí)應(yīng)該思考這個(gè)問(wèn)題。這里所講的目標(biāo)的多維度，我自己試著再理解一下，是不是說(shuō)，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)可以呈現(xiàn)在不同的事情上，只要都是圍繞一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)就可以。比如，把孩子小學(xué)畢業(yè)可以獨(dú)立閱讀英文原著作為目標(biāo)，那么目前跟英語(yǔ)有關(guān)的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的學(xué)習(xí)都是在圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。

在制定目標(biāo)的過(guò)程中，船長(zhǎng)提到了三點(diǎn)注意事項(xiàng)

1、孩子充分參與，是孩子自己希望達(dá)成的目標(biāo)。是孩子自己設(shè)定的方向，她自己才有動(dòng)力為車(chē)子加滿油，全速前進(jìn)。

2、尊重差異，沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害。根據(jù)孩子自己的現(xiàn)實(shí)設(shè)定適合她的目標(biāo)。對(duì)于零基礎(chǔ)的孩子，可以激發(fā)興趣為主，對(duì)于有一定基礎(chǔ)的孩子，可以提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣為主。根據(jù)不同情況設(shè)定不同的目標(biāo)。

3、榜樣的力量，這個(gè)過(guò)程中，父母做出榜樣，為孩子示范自己是如何圍繞目標(biāo)做事情的。

寫(xiě)到這里，我突然想回家跟孩子聊聊學(xué)習(xí)英語(yǔ)這件事情了，看看我們一起制定怎樣的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)，并且記著把制定目標(biāo)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。