本人在讀中科院心理所兒童教育與發(fā)展心理學(xué)專業(yè)的在職碩士，這是第一門基礎(chǔ)課普通心理學(xué)的作業(yè)論文，老師給了85分。正如文章目的中寫到的，希望能夠從更專業(yè)的角度幫助到新手父母們。
一、文章目的
非心理學(xué)專業(yè)人士很少了解心理學(xué)中的氣質(zhì)概念，人們常常將其和性格概念相混淆。盡管學(xué)術(shù)界關(guān)于氣質(zhì)和性格的定義和關(guān)系還存在分歧，但是一般我們將氣質(zhì)定義為一個人不以活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征，其主要由遺傳決定；而將性格定義為一個人的穩(wěn)定態(tài)度及習(xí)慣化了的行為方式的心理特征，主要通過個體的心理活動在后天形成。
正因為氣質(zhì)是具有先天稟賦的心理特征，因此對于初生嬰兒及新手父母來講，具有特別的意義。有心理學(xué)的研究表明，氣質(zhì)是嬰幼兒其在心理動力反應(yīng)上的基本形式，是其能力、性格形成和發(fā)展的最初心理基礎(chǔ)。由此可見，科學(xué)地認(rèn)識和理解嬰兒的氣質(zhì)和最初表現(xiàn)行為，樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀念，形成良好的親子互動模式，無論對于嬰兒還是父母，都具有重大的意義。
隨著二孩政策的開放、父母受教育程度的提高以及各種育兒觀念的普及，越來越多的新手父母開始主動學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識和理念。例如，依戀理論已被越來越多的父母所了解和接受。相比較而言，具有同樣重要意義的氣質(zhì)相關(guān)理論還不為常人所知，僅在心理界和教育界展開了非常廣泛的研究。因此本文的目的是通過分析嬰兒氣質(zhì)相關(guān)理論和影響氣質(zhì)形成的因素，找到適合新手父母日常實踐的方法，從而提高生育和養(yǎng)育質(zhì)量。
二、嬰兒氣質(zhì)分類理論
目前，存在各種氣質(zhì)理論和流派，如兩類型說、三類型說、四類型說、高級神經(jīng)活動類型說和活動特性說等。
其中，傳統(tǒng)的四類型說源自古希臘，發(fā)展至今仍被廣泛接受，其將人類氣質(zhì)劃分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四類型，但其缺乏相應(yīng)的遺傳性解釋。而巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說則認(rèn)為，高級神經(jīng)活動三種基本特性的不同結(jié)合，可以形成四種高級神經(jīng)活動類型。其中三種是強型，一種是弱型。強型又可分為平衡和不平衡型。平衡型又可分為靈活和不靈活型。相應(yīng)于這四種高級神經(jīng)活動類型，根據(jù)其在心理活動和行為中的不同表現(xiàn)，可將人的氣質(zhì)劃分為與傳統(tǒng)四類型說相對應(yīng)的四類型：弱型（抑郁質(zhì)）、強而不平衡（膽汁質(zhì)）、強而不靈活（黏液質(zhì)）和強而靈活（多血質(zhì)）。高級神經(jīng)活動類型說為氣質(zhì)的遺傳性和可塑性提供了解釋依據(jù)。孕后期及出生早期是嬰兒神經(jīng)發(fā)育的關(guān)鍵時期，因此在這一時期進行有目的的控制，可以對嬰兒的氣質(zhì)形成產(chǎn)生有利的影響。
而發(fā)展心理學(xué)中的氣質(zhì)具體指的是在情緒反應(yīng)、活動水平、注意和情緒控制等方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的質(zhì)與量方面的個體差異。迄今為止最具有影響的氣質(zhì)研究是托馬斯和切斯在1956年發(fā)起的、持續(xù)30多年的紐約追蹤研究。他們從九個維度（活動水平、節(jié)律性、分心、探究和退縮、適應(yīng)性、注意廣度和持久性、反應(yīng)的速度、反應(yīng)性閾限、心境的性質(zhì)）來研究嬰兒最初的氣質(zhì)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都可以歸為三種類型：容易型（40%）、困難型（10%）和慢熱型（15%），另有35%的嬰兒兼具這三種氣質(zhì)類型中的兩種或三種的特點，可歸屬于交叉型。
此外針對嬰兒氣質(zhì)分類，還有布雷澤爾頓的三類型說、巴斯的活動特性四類型說和卡根的抑制-非抑制兩類型說。
三、影響嬰兒氣質(zhì)的因素
??? 已有諸多研究證實了嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性，但同時也有研究證明嬰兒氣質(zhì)的可變性。因此，研究影響嬰兒氣質(zhì)形成和發(fā)展的影響因素更具現(xiàn)實意義。通過論文檢索，發(fā)現(xiàn)以下因素在嬰兒氣質(zhì)形成和初期發(fā)展中有較高的相關(guān)性。
1. 遺傳
巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說解釋了氣質(zhì)的生理機制，而神經(jīng)活動特性具有遺傳性?？ǜ囊种?非抑制說解釋行為的抑制性是一種較為穩(wěn)定的特征，可能具有深層的生理基礎(chǔ)。對新異刺激敏感的嬰兒，其右半球大腦皮層（消極情緒中心）的神經(jīng)電活動比左半球大腦皮層的神經(jīng)電活動劇烈。而反應(yīng)不那么敏感的嬰兒則出現(xiàn)的相反的模式，或者他們的兩個半球的活動沒有明顯差別。家譜研究表明，行為抑制性是一種具有遺傳性的特征。
2. 母親孕期情緒狀體
有研究表明[1]，產(chǎn)前抑郁母親的嬰兒，發(fā)生困難型氣質(zhì)的可能性是容易型氣質(zhì)的3.25倍。若母親孕期情緒輕松愉快，則嬰幼兒活動水平、節(jié)律性、適應(yīng)性和反應(yīng)強度分值低于母親孕期情緒抑郁／不穩(wěn)者，提示嬰幼兒日?；顒幼兓?、睡眠進食大小便等生理節(jié)律較有規(guī)律、對周圍人和環(huán)境適應(yīng)性良好、對外界刺激性反應(yīng)適中、不會有過強和過弱的反應(yīng)，在養(yǎng)育和帶領(lǐng)過程中不會覺得非常困難。這與母親在孕期情緒消極時體內(nèi)腎上腺皮質(zhì)激素水平的上升密切相關(guān)。
3. 分娩方式
有研究表明[1]，不同分娩方式對嬰兒的氣質(zhì)影響很明顯。自娩者，嬰幼兒心理生理氣質(zhì)優(yōu)于剖腹產(chǎn)，產(chǎn)鉗及牽引助產(chǎn)。自娩嬰兒沒有明顯的趨避性，在新環(huán)境中沒有明顯的退縮行為，適應(yīng)能力強。
4. 是否早產(chǎn)
??? 有研究表明[2]，早產(chǎn)兒和低出生體質(zhì)量兒經(jīng)常表現(xiàn)出困難型氣質(zhì)，與足月兒氣質(zhì)存在差別。胚胎期最后三個月是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時期，因此早產(chǎn)會對神經(jīng)發(fā)育造成影響，進而影響出生嬰兒的先天氣質(zhì)。
5. 撫養(yǎng)方式
大量關(guān)于氣質(zhì)和撫養(yǎng)方式的相關(guān)性研究，肯定了父母的教養(yǎng)方式，特別是嬰幼兒早期的教養(yǎng)方式對于嬰幼兒氣質(zhì)的影響，表明了雖然氣質(zhì)具有相對的穩(wěn)定性，但同時也具有可塑性，因此也使得氣質(zhì)研究更具實踐意義。
托馬斯和切斯認(rèn)為，氣質(zhì)并不直接決定兒童的人格發(fā)展。他們提出擬合度模型，用于解釋氣質(zhì)和環(huán)境如何一起產(chǎn)生有利的結(jié)果。所謂擬合，是指嬰兒的先天氣質(zhì)與其面對的撫養(yǎng)環(huán)境的的匹配。
另一個與撫養(yǎng)環(huán)境相關(guān)的理論是依戀理論。依戀指的是嬰兒與主要撫養(yǎng)者間最初的社會性聯(lián)接。安思沃斯通過著名的陌生情景測驗，根據(jù)嬰兒在場景中的反應(yīng)，將嬰兒的依戀歸類為安全型（65%）、抗拒型（10%）、回避型（20%）和混合型（5%）。安思沃斯認(rèn)為嬰兒與撫養(yǎng)者／母親的依戀質(zhì)量在很大程度上有賴于他們所受到的照顧。安全型依戀嬰兒的母親一開始就是敏感的，有回應(yīng)的照料者。但卡根卻認(rèn)為，陌生情景測驗測量的是嬰兒氣質(zhì)類型的個體差異而非依戀質(zhì)量的個體差異。他認(rèn)為，嬰兒而非照料者，是他們所形成的依戀類型的締造者。兒童表現(xiàn)出的依戀行為反映了氣質(zhì)特點。
科欽斯塔提出了嬰兒-照料者的整合理論。根據(jù)整合理論，撫養(yǎng)的質(zhì)量可以準(zhǔn)確預(yù)測嬰兒和其母親建立的依戀關(guān)系是否正常，積極的有反應(yīng)的撫養(yǎng)方式和安全型依戀相聯(lián)系。但撫養(yǎng)質(zhì)量卻無法預(yù)測非安全依戀類型，而嬰兒的氣質(zhì)可以預(yù)測。膽怯的非安全型兒童很可能形成抗拒型依戀，而膽大的非安全型兒童往往表現(xiàn)出回避型依戀。這個結(jié)果和托馬斯&查斯的擬合度理論相似。
四、氣質(zhì)研究對新手父母的實踐意義
通過以上理論研究和影響因素分析，可以總結(jié)一些新手父母可以借鑒的方法，以更好地理解、接受和應(yīng)對孩子的氣質(zhì)類型。
1. 根據(jù)父母的氣質(zhì)類型，提前預(yù)測孩子可能的氣質(zhì)類型，并做好心理、知識和技能的準(zhǔn)備。
2. 懷孕時，母親應(yīng)保持積極良好的情緒。
3. ]盡可能順產(chǎn)并避免早產(chǎn)情況發(fā)生。
4. 父母要根據(jù)嬰兒的氣質(zhì)創(chuàng)設(shè)適合的撫養(yǎng)環(huán)境。具體何為適合的環(huán)境，應(yīng)該具體情況具體分析，需要父母們不斷的觀察、思考、嘗試和學(xué)習(xí)。
參考文獻
[1] 周立，周秀芳，鄭林科，趙曉艷，孕期情緒及分娩方式與嬰幼兒氣質(zhì)特性的相關(guān)性研究，中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學(xué)術(shù)研討會2007
[2] 王敏，早產(chǎn)兒氣質(zhì)研究進展，國際兒科學(xué)雜志，2011，38（1）：77-78
