一、聚焦提能目標(biāo)，各司其職推動。

高位推動提升干部專業(yè)化能力工作，需組織部門聚焦主導(dǎo)職能，牽頭抓總、頂層設(shè)計、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督辦落實。調(diào)研摸排，向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位問需問計，重點培訓(xùn)納入縣域“大盤子”，提出培訓(xùn)計劃有效實施；縣委黨校發(fā)揮主陣地作用，育才獻策、體系建設(shè)、課程研發(fā)、教學(xué)創(chuàng)新，合理安排班次，精心設(shè)置課程，協(xié)同選派理論教師、邀請業(yè)內(nèi)專家，助力培訓(xùn)質(zhì)量；行業(yè)部門和主管單位履行主體責(zé)任，搭建平臺、主動作為、具體實施，黨務(wù)、政法、宣傳、應(yīng)急、農(nóng)業(yè)、發(fā)改、教育、衛(wèi)健等部門單位要開展系統(tǒng)內(nèi)干部專業(yè)化能力提升培訓(xùn)。要在全縣構(gòu)建起“組織部主導(dǎo)、黨校主推、行業(yè)部門和主管單位主抓”的干部專業(yè)化能力提升培訓(xùn)體系。

二、讓懂政策的人講政策、有經(jīng)驗的人談經(jīng)驗。

提升干部專業(yè)能力，應(yīng)該堅持“干什么學(xué)什么、缺什么補什么”原則，著眼提升干部發(fā)展經(jīng)濟能力、改革創(chuàng)新能力、依法辦事能力、化解矛盾能力、風(fēng)險防控能力、群眾工作能力等進行課程設(shè)置，力促因人施教、精準(zhǔn)教學(xué)。堅持“關(guān)鍵人、關(guān)鍵事、關(guān)鍵處”要求，邀請專家教授來教，為縣級領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和單位“一把手”作專題輔導(dǎo)，深度解讀產(chǎn)業(yè)政策、能源革命、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、鄉(xiāng)村振興等課程，同步聚焦縣域高質(zhì)量發(fā)展課題問診把脈、授業(yè)解惑。應(yīng)當(dāng)堅持“領(lǐng)導(dǎo)帶干部教、干部學(xué)全員行”模式，業(yè)內(nèi)專家教授、縣級領(lǐng)導(dǎo)干部、單位班子成員和業(yè)務(wù)骨干等走上講臺，通過一堂堂既有高度又接地氣的課程，幫助干部成為“業(yè)務(wù)通”。

三、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)方式，提升培訓(xùn)實效，研討交流深入學(xué)。

建立“召集人—小組長—學(xué)員”管理機制，圍繞培訓(xùn)主題，分組交流研討，進行“頭腦風(fēng)暴”，拓寬思路理念，尋求破題攻堅。實訓(xùn)基地一線學(xué)。充分運用已建的教育實訓(xùn)基地，組織培訓(xùn)學(xué)員在實操中提升實戰(zhàn)本領(lǐng)。先進典型觀摩學(xué)。組織學(xué)員深入本領(lǐng)域本行業(yè)先進單位開展觀摩學(xué)習(xí)，推動經(jīng)驗互通、做法互學(xué)、對標(biāo)找差、取長補短。比武晾曬趕超學(xué)。舉辦擂臺比武、知識測驗、演講展示，倒逼培訓(xùn)學(xué)員學(xué)深學(xué)懂、用活用足所學(xué)知識，比學(xué)趕超、奮勇爭先。嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)從嚴(yán)學(xué)。落實脫產(chǎn)培訓(xùn)制度，嚴(yán)格學(xué)員管理、學(xué)風(fēng)監(jiān)督，最大化提升培訓(xùn)效果。