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? ? ? 一、導(dǎo)課：孩子們，今天我們要學(xué)同時(shí)創(chuàng)編啦。先從《動(dòng)物趣事〉〉開(kāi)始，孩子們先想想，讀過(guò)哪些有關(guān)動(dòng)物的詩(shī)呢，邀請(qǐng)兩個(gè)班孩子上麥交流。（邀請(qǐng)上麥）
? ? 時(shí)老師:孩子們你們之前有沒(méi)有讀過(guò)關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)呢？跟你的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多？能不能介紹一下呢？（與班級(jí)孩子互動(dòng)）
? ? 生:（康保二號(hào)卜鄉(xiāng)中心小學(xué)的學(xué)生）:《三只小豬》、《狐假虎威》。
? 時(shí)老師：能不能說(shuō)說(shuō)有關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)呢？其他沒(méi)有上麥的也可以和周?chē)∨笥严嗷ソ涣鳌?/p>
? （討論區(qū)）《喜歡你，狐貍》、《蟋蟀的小搖曲》
? ? 時(shí)老師：嗯，很棒！
? ? ? 二、探究新知：
? ? ? ? 時(shí)老師：今天呢我們的詩(shī)歌就跟小動(dòng)物有關(guān)。（課件展示《花和蝴蝶》）動(dòng)物是我們的好朋友。今天早上彩虹花晨讀還讀了《秋天的信》。秋天就像一個(gè)偷懶的郵差，把信扔了一地。而今天時(shí)老師會(huì)這樣給大家上童詩(shī)創(chuàng)編課：
? ? ? 首先，時(shí)老師，請(qǐng)大家欣賞幾首有關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)歌。我們找找它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。再自己創(chuàng)編我們的童詩(shī)。準(zhǔn)備好（一）了，在討論區(qū)請(qǐng)刷6。
出示課件：
? ? ? ? 一有句話(huà)說(shuō)動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，大到大老虎，小到小螞蟻，動(dòng)物們讓我們的世界更豐富。今天時(shí)老師激昂帶你們先欣賞幾首關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)。
? ? ? （一）介紹作者：第一首詩(shī)是《花和蝴蝶》。（課件出示）這首詩(shī)是由林煥彰老師寫(xiě)的，他這個(gè)人有什么特別的呢？孩子們，你們想不想了呢？（出示課件）
在當(dāng)今的華語(yǔ)詩(shī)壇有一位詩(shī)人，無(wú)師自通，童心未滅，他就是享有“國(guó)寶級(jí)兒童文學(xué)家”美譽(yù)的臺(tái)灣詩(shī)人林煥彰。孩子們仔細(xì)看什么叫“無(wú)師自通”呢，就是沒(méi)有老師教，他自己就會(huì)寫(xiě)詩(shī)啦。1939年出生的林煥彰是一個(gè)有很多故事的人。小學(xué)畢業(yè)他就不上學(xué)了，曾經(jīng)當(dāng)過(guò)牧童。大家知道牧童是指什么嗎？就是放牛的呀，放羊的呀的人。還當(dāng)過(guò)學(xué)徒，跟別人學(xué)本領(lǐng)。還當(dāng)過(guò)宿舍清潔工、煤焦檢驗(yàn)工，售貨員，辦事員等等飽嘗了生活的艱辛，但是通過(guò)自學(xué)努力，終于成為臺(tái)灣一位富有特色的詩(shī)人。有人也問(wèn)他為什么為兒童寫(xiě)作呢？他回答，可以說(shuō)出100個(gè)理由，但最主要的是還是為了自己，也是為了兒童，因?yàn)槲疑钌畹捏w會(huì)到，在為兒童寫(xiě)作時(shí)，我感到最快樂(lè)，所以我希望能通過(guò)作品把愉快的心情傳遞給小讀者。就像時(shí)老師，還有我們彩虹花團(tuán)隊(duì)的老師，上每一節(jié)彩虹花課我們都很快樂(lè)就是因?yàn)槲覀兿矚g你們呀。想把最好的課程帶給你們。
? ? ? （二）、賞析兒童詩(shī)：下面我們來(lái)學(xué)他寫(xiě)的有關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)：
? ? ? ? 1.《花和蝴蝶》:同學(xué)們，先讀一讀，讀完了我們可以抱麥了。（線(xiàn)上班級(jí)互動(dòng)）
時(shí)老師：《花和蝴蝶》林煥彰由你們讀。孩子們讀“花是不會(huì)飛的蝴蝶，蝴蝶是會(huì)飛的花……”（讀完）好的，謝謝孩子們。討論區(qū)王愷老師說(shuō)你們讀的好棒呀！時(shí)老師要考考你們這首詩(shī)寫(xiě)了什么樣的動(dòng)物呀？（上麥班級(jí)）
生：寫(xiě)了花。
時(shí)老師：花是動(dòng)物嗎？蝴蝶和花一樣嗎？為什么作者要把它和蝴蝶寫(xiě)在一起呢？有什么地方不一樣？有什么地方是相同的地方呢？所有的孩子都可以想一想。
生：花不會(huì)飛，蝴蝶會(huì)飛，（這是不同點(diǎn)）。孩子們找找相同點(diǎn)，就是找一樣的地方。
生：漂亮就是一樣的地方。不一樣的地方就是蝴蝶會(huì)飛花不會(huì)飛。
時(shí)老師：好的，謝謝孩子們。我們來(lái)看這首詩(shī)，好在哪兒呢？就是把由蝴蝶想到像蝴蝶一樣美的花，找到它們的相同點(diǎn)：都很美。不同點(diǎn)就是花不會(huì)飛，蝴蝶會(huì)飛。找出相同點(diǎn)，這樣一轉(zhuǎn)就變成了詩(shī)。作者寫(xiě)的時(shí)候就是找差異，從相同的地方找出不一樣的地方，就變成了一首詩(shī)。那我再問(wèn)你們想到月亮，你們想到了生活中常見(jiàn)的什么？
生（麥上班級(jí)）：小船。
時(shí)老師：月亮還像什么？
生：香蕉、眉毛。
時(shí)老師：哦，像眉毛。對(duì)，是的。孩子們，我們要學(xué)會(huì)從一種常見(jiàn)的東西想到一種不常見(jiàn)的東西，然后我們?cè)僬宜鼈儾灰粯拥牡胤?。我們?cè)趺床拍茏兂梢皇自?shī)呢？這就是《花和蝴蝶》這首詩(shī)好玩兒的地方。好，我們?cè)賮?lái)把這首詩(shī)讀一讀，所有的孩子都來(lái)讀一下，能上麥的和不能上麥的，我們都來(lái)好好讀一下，然后我們請(qǐng)出下一首詩(shī)。學(xué)生讀詩(shī)《花和蝴蝶。這首詩(shī)教給我們的方法，就是找出常見(jiàn)的與它相像的，然后想想有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，我們一改編就成詩(shī)了。
2.賞析《小貓曬太陽(yáng)》：
時(shí)老師：咱們?cè)倏吹诙自?shī)，（出示課件）這首詩(shī)是跟貓有關(guān)的。
生：（上麥班級(jí)）好，孩子們，請(qǐng)你們來(lái)讀一讀?！缎∝垥裉?yáng)》。孩子們讀。
時(shí)老師：好，謝謝孩子們。那這首詩(shī)李老師用什么樣的手法呢？我們來(lái)分析分析。這首詩(shī)寫(xiě)的小動(dòng)物是誰(shuí)？
生：小貓
時(shí)老師：哦，是小貓。他選了一個(gè)生活中經(jīng)常見(jiàn)的小貓，太簡(jiǎn)單了，哪這個(gè)有什么想法的呢？有什么寫(xiě)的呢？哦，太陽(yáng)光下曬太陽(yáng)的小貓，孩子們，你們說(shuō)像什么？
生：毛線(xiàn)球。
時(shí)老師：如果沒(méi)有最后一句。林老師這樣寫(xiě)小貓?jiān)陉?yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)，它喜歡把自己卷成一個(gè)小小的毛線(xiàn)球，這就很普通了，對(duì)不對(duì)？毛線(xiàn)球曬太陽(yáng)是在收集冬天的陽(yáng)光。我們還可以說(shuō)，除了收集冬天的陽(yáng)光。還能干什么呀？
生：收集食物。
時(shí)老師：哦，不過(guò)我們說(shuō)收集冬天的陽(yáng)光取暖，這首詩(shī)就不好玩兒了。由此可見(jiàn)，要寫(xiě)出好玩的詩(shī)呀，從生活中常見(jiàn)的事物，如小貓蜷成一團(tuán)，變成一個(gè)小毛線(xiàn)球，變成毛線(xiàn)球干什么呀？這里就有一個(gè)特別奇妙的想象，就是收集冬天的陽(yáng)光。所以親愛(ài)的孩子們，這樣一來(lái)，這首詩(shī)奇妙的詩(shī)就特別好玩。
賞析《青蛙》：（出示課件）
時(shí)老師：來(lái)我們?cè)偻驴?，?qǐng)孩子們自己來(lái)讀一下。
（班級(jí)上麥）
生：《青蛙》孩子們一起讀詩(shī)。
時(shí)老師：好的，孩子們。這一首寫(xiě)的小動(dòng)物是什么？
生：青蛙。
時(shí)老師：青蛙有一個(gè)特點(diǎn)，就是特別會(huì)教生呱呱呱。青蛙都在什么時(shí)候叫呀？
生：夏天晚上
時(shí)老師：夏天晚上的田野是不是生活中發(fā)生的事呀？如果你寫(xiě)成冬天晚上的田野行不行呀？
生：不行。
時(shí)老師：所以這首詩(shī)了呀，寫(xiě)了生活中常見(jiàn)的青蛙呱呱叫的場(chǎng)景，并聯(lián)想到誰(shuí)也會(huì)說(shuō)話(huà)呀？
生：我們。
時(shí)老師：孩子們都在大聲說(shuō)話(huà)，你說(shuō)我說(shuō)教室里特別亂。對(duì)吧。第三首詩(shī)是從青蛙聯(lián)想到了大聲叫的孩子們。
4.賞析《圖書(shū)館附近的小麻雀》
時(shí)老師：（出示課件）第四首詩(shī)《圖書(shū)館附近的小麻雀》，孩子們，我們也來(lái)讀一下。（孩子們上麥讀）
時(shí)老師：好的，謝謝孩子們?？纯催@首詩(shī)的特點(diǎn)是什么？
我們?cè)賮?lái)分析一下這首詩(shī)，它的主要的小動(dòng)物是誰(shuí)呀？
生：小麻雀。
時(shí)老師：小麻雀會(huì)讀書(shū)嗎？孩子門(mén)，你們覺(jué)得它會(huì)嗎？
生：會(huì)。
時(shí)老師：把小麻雀當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)哦。把小麻雀飛來(lái)飛去，就寫(xiě)成了麻雀在讀書(shū)。然后呢，再給它加上一個(gè)小故事，停在我的故事書(shū)里。孩子們來(lái)讀最后一句。
生：“我們讀過(guò)的字，已經(jīng)比你還多”。
? ? 三、歸納總結(jié)
? ? 時(shí)老師：孩子們，我們今天讀了四首詩(shī)。我們?cè)賮?lái)回顧一下寫(xiě)詩(shī)難不難。你可以大膽的去想象，找找與小動(dòng)物相似的是什么？我怎么樣把它變成一種新的寫(xiě)法。用想象、聯(lián)想、擬人的手法。如：把小貓當(dāng)成一個(gè)毛線(xiàn)球，把小貓曬太陽(yáng)，說(shuō)的特別美妙，收集太冬天的陽(yáng)光。
? ? ? 時(shí)老師:看來(lái)呀。孩子們寫(xiě)詩(shī)不簡(jiǎn)單，還有青蛙，它的特點(diǎn)是呱呱呱，那青蛙這樣就聯(lián)想到很多班里許多孩子大聲講話(huà)，所以特別好玩。作者抓住了小動(dòng)物的一個(gè)特征，然后把它想象一下和生活中什么相近，改成自己的詩(shī)。最后一首詩(shī)把小麻雀比成人，這個(gè)小麻雀呀，他會(huì)讀書(shū)，把飛到了我的身邊的小麻雀，啁啁周的叫變成了小麻雀在跟我說(shuō)話(huà)?？梢?jiàn)呀，寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候不像我們想象的簡(jiǎn)單。你們開(kāi)動(dòng)小腦筋，找一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，然后來(lái)想一想它有什么特點(diǎn)？它有什么好玩兒的事，你可以比成什么？你這樣一想構(gòu)思就會(huì)發(fā)芽，請(qǐng)你和你的小伙伴一起討論一下，準(zhǔn)備寫(xiě)什么呀？我會(huì)把它想成什么？在準(zhǔn)備寫(xiě)一個(gè)什么樣好玩兒的事兒？孩子們都來(lái)思考一下。我們邀請(qǐng)孩子們來(lái)交流一下，如果不能上麥的，跟同桌交流一下來(lái)。（甘肅大泉溝的孩子們上麥來(lái)分享）
時(shí)老師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物？
生。（走到屏幕前）老師，我最喜歡的是老虎，
時(shí)老師：你覺(jué)得老虎有什么特點(diǎn)？
生：它的特點(diǎn)是很愛(ài)吃肉，而且它還有毛茸茸的身子
時(shí)老師：那你覺(jué)得身邊有什么跟老虎相像呢？
生：我的同學(xué)。
時(shí)老師：你怎么把大老虎和你同學(xué)聯(lián)想在一起。它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，把它們好玩兒事寫(xiě)一寫(xiě)。謝謝你，親愛(ài)的孩子嗎？其他的孩子想的怎么樣呢？童詩(shī)創(chuàng)編呀，就是要我們開(kāi)動(dòng)腦筋。（邀請(qǐng)上麥一個(gè)班級(jí)，沒(méi)成功）老師沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你的聲音啊。老師把孩子想法打在對(duì)話(huà)框也可以。（再次邀請(qǐng)上麥班級(jí)）。
時(shí)老師：你最喜歡什么小動(dòng)物呀？
生：公雞。
時(shí)老師：你覺(jué)得大公雞有什么特點(diǎn)呢？哦
生：他像鬧鐘一樣報(bào)時(shí)。
時(shí)老師：早上大公雞叫，你想象一下它是干什么？
生：叫人們起床。
時(shí)老師：如果把它當(dāng)人寫(xiě)，它會(huì)對(duì)我們說(shuō)啥？它會(huì)帶著什么樣的表情來(lái)說(shuō)呢。
生：（孩子們做動(dòng)作）說(shuō)起床啦。
時(shí)老師：孩子們寫(xiě)詩(shī)也不難。敢于大膽的想象你就開(kāi)始了童詩(shī)創(chuàng)作了。首先，選出你最喜歡的小動(dòng)物，然后想想它們像什么？它們都有什么樣的特點(diǎn)？他們平常在干啥？我怎么樣把它和生活中的不常見(jiàn)的給聯(lián)系起來(lái)。再比如說(shuō)，這個(gè)動(dòng)物要變成人，它跟我們說(shuō)什么或者它會(huì)做什么事兒。動(dòng)腦筋想一想先寫(xiě)好詩(shī)，然后把它分成行就成詩(shī)啦，比方說(shuō)《蟋蟀的小搖曲》。小蟋蟀在秋天里散步，它找呀找呀。把陽(yáng)光都藏在它的洞里。我們把它改成是其他動(dòng)物在秋天散步，想象一下，而且你的想象越奇特越好玩。你把月亮比喻成別人越想不到的東西越好。它發(fā)生的小故事越好玩越好，那你的故事就不一樣啦，我們也就是小詩(shī)人。我們接下來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，寫(xiě)出你們不一樣的詩(shī)。
? ? ? 四、布置作業(yè):
（出示課件）你最好的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？你們之間有什么有趣的事請(qǐng)。嘗試著寫(xiě)你自己的小詩(shī)，把你自己和別人不一的寫(xiě)出來(lái)。助學(xué)老師，別忘了傳到小打卡里。時(shí)老師看看誰(shuí)寫(xiě)得詩(shī)最精彩。說(shuō)不定我們彩虹花的晨繪讀本就把你的詩(shī)編進(jìn)去，讓全國(guó)的小朋友讀呢？孩子們，請(qǐng)記住時(shí)老師告訴你們的小妙招，好好寫(xiě)你們的詩(shī)。我們放點(diǎn)音樂(lè)讓孩子們安靜的寫(xiě)小詩(shī)，老師們把孩子們的作品悄悄地拍照傳到群里。時(shí)間交給孩子們。(課程結(jié)束）
