? ? ? 上篇文章為大家介紹了8種入學(xué)必備能力之一的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，這次繼續(xù)為大家介紹知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力。
? ? ? 有一些孩子在學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中能把聲母、韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)倒背如流，但是當(dāng)老師聽(tīng)寫這些字母時(shí)，卻不能正確書(shū)寫出這些字母。這些孩子能夠?qū)W習(xí)字母的發(fā)音，但不能把字母的發(fā)音與字母的視覺(jué)形狀聯(lián)系起來(lái)。這類問(wèn)題的發(fā)生是因?yàn)橐恍┖⒆硬荒軓穆?tīng)覺(jué)通道順利地向視覺(jué)通道轉(zhuǎn)換。
知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力包括哪些方面？
? ? ? 它涉及孩子的手眼腦協(xié)調(diào)能力，是視覺(jué)信息、聽(tīng)覺(jué)信息、語(yǔ)言信息相互轉(zhuǎn)化的能力，關(guān)系到孩子的讀寫水平、聽(tīng)寫水平、看圖說(shuō)話水平、作文描寫水平等。
1、聽(tīng)轉(zhuǎn)視動(dòng)若順利、輕松讀寫記筆記
? ? ? 聽(tīng)轉(zhuǎn)視動(dòng)能力：指將聽(tīng)覺(jué)通道接收的信息轉(zhuǎn)換或整合到視覺(jué)與動(dòng)作系統(tǒng)，這就是所謂的聽(tīng)覺(jué)—?jiǎng)幼鳌曈X(jué)的“通道間轉(zhuǎn)換”過(guò)程。隨著年級(jí)的升高、學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜化，取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)更多需要從聽(tīng)覺(jué)通道轉(zhuǎn)向視覺(jué)通道（聽(tīng)看黑板）、把聽(tīng)覺(jué)輸入轉(zhuǎn)換成動(dòng)作輸入（聽(tīng)寫筆記）的多種通道系統(tǒng)的整合能力。
? ? ? 聽(tīng)轉(zhuǎn)視動(dòng)順利的孩子，在學(xué)習(xí)上有以下表現(xiàn)：
（1）聽(tīng)老師讀拼音或英文字母，能正確書(shū)寫在四線格上。
（2）聽(tīng)老師讀漢字，能迅速地寫出相應(yīng)答案。
（3）聽(tīng)到老師的口頭指令，能在書(shū)或本的相應(yīng)位置上標(biāo)注重點(diǎn)，按要求補(bǔ)充內(nèi)容，完成聽(tīng)寫或記筆記的課題任務(wù)。
（4）做操時(shí)，聽(tīng)到老師口令，能迅速轉(zhuǎn)向、跳、跑等，通過(guò)動(dòng)作把聽(tīng)到的詞義表現(xiàn)出來(lái)。
? ? ? 聽(tīng)轉(zhuǎn)視動(dòng)表現(xiàn)不好的孩子，很難做到以上表現(xiàn)，會(huì)在老師問(wèn)完之后，一臉茫然，希望老師多重復(fù)幾遍。若聽(tīng)轉(zhuǎn)視動(dòng)能力不佳，家長(zhǎng)可以通過(guò)聽(tīng)寫一連串隨機(jī)數(shù)字、按指令做動(dòng)作、聽(tīng)聲音畫物體、“蘿卜蹲”游戲等來(lái)訓(xùn)練提升。
2、聽(tīng)轉(zhuǎn)動(dòng)覺(jué)發(fā)展好、聽(tīng)完做得呱呱叫
? ? ? 聽(tīng)轉(zhuǎn)動(dòng)覺(jué)能力指將聽(tīng)覺(jué)信息轉(zhuǎn)化為動(dòng)作執(zhí)行的能力。在學(xué)習(xí)上，能夠有效地把聽(tīng)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，以記筆記、口頭表達(dá)、寫作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)等方式呈現(xiàn)出來(lái)，直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果。
? ? ? 在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，聽(tīng)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)展好的孩子能夠做到以下幾點(diǎn)：
（1）上課的時(shí)候能夠按照老師的要求做好筆記。
（2）老師口頭布置的作業(yè)能夠清楚地記下來(lái)。
（3）在課堂活動(dòng)中，能夠按照老師的口頭指導(dǎo)進(jìn)行活動(dòng)。
（4）體育課上能夠根據(jù)老師的指令準(zhǔn)確反應(yīng)，做到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。
（5）能夠按照父母口頭表達(dá)的意愿，幫大人做好一件事。
（6）能夠把自己聽(tīng)到的小故事轉(zhuǎn)述出來(lái)。
? ? ? 若孩子無(wú)法做到以上幾點(diǎn)，家長(zhǎng)可以通過(guò)快速比西瓜大小、聽(tīng)指令畫圖形、我說(shuō)你做雙簧秀、大叔小草找伙伴等游戲來(lái)提升。
3、視轉(zhuǎn)言語(yǔ)或動(dòng)作、看圖寫話輕松過(guò)
? ? ? 視轉(zhuǎn)言語(yǔ)或動(dòng)作能力指把視覺(jué)通道的信息轉(zhuǎn)換成言語(yǔ)通道或動(dòng)作系統(tǒng)信息的能力，即看圖說(shuō)話、閱讀的能力。視覺(jué)轉(zhuǎn)言語(yǔ)或動(dòng)作能力主要體現(xiàn)在以下方面：
（1）觀察圖畫并有序地講述畫面主要內(nèi)容。
（2）能用動(dòng)作表示意圖，按照樣本能畫出實(shí)物的形狀，如正方形、三角形等。
（3）能模仿別人的動(dòng)作或表情。
? ? ? 若孩子在此方面存在困難，家長(zhǎng)可以通過(guò)動(dòng)物模仿秀、回憶一天的所見(jiàn)所聞、看圖片講故事、“請(qǐng)你像我這樣做”游戲等進(jìn)行提示訓(xùn)練。
4、動(dòng)轉(zhuǎn)視聽(tīng)若輕巧、作文描寫差不了
? ? ? 動(dòng)轉(zhuǎn)視聽(tīng)能力指將動(dòng)作系統(tǒng)信息轉(zhuǎn)化為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息的能力，通俗說(shuō)就是孩子參加活動(dòng)后書(shū)寫活動(dòng)日記，將活動(dòng)有聲有色描寫成作文的能力，也是用語(yǔ)言、文字描述動(dòng)作的能力。
? ? ? 動(dòng)轉(zhuǎn)視聽(tīng)正常的孩子，能做到以下幾點(diǎn)：
（1）能用積木表示數(shù)字。
（2）在學(xué)習(xí)拼音和漢字時(shí)，能夠自己獨(dú)立描紅、書(shū)寫、對(duì)照范字抄寫，然后聽(tīng)老師讀、看老師寫，檢查自己的正誤。
（3）在作文描寫中，有強(qiáng)烈的寫作動(dòng)機(jī)，能根據(jù)主題與內(nèi)容形成自己的觀點(diǎn)。文章有新穎的思想，想象生動(dòng)，聯(lián)想豐富，描寫具體、詳實(shí)，同時(shí)文章具有邏輯性，結(jié)構(gòu)鮮明，文筆流暢。
? ? ? 如果孩子有如下表現(xiàn)，需要注意孩子的動(dòng)轉(zhuǎn)視聽(tīng)能力：
（1）家長(zhǎng)做出一個(gè)動(dòng)作，讓孩子猜是什么動(dòng)物時(shí)，孩子經(jīng)常會(huì)混淆。一些特征明顯的動(dòng)物能猜出來(lái)，但有一些特征相似的動(dòng)物，很難根據(jù)動(dòng)作猜出來(lái)。
（2）在做“后背上寫數(shù)字”的游戲時(shí)，很難猜出來(lái)。
（3）在摸梯形圖形時(shí)，需要嘗試幾次才能摸出。
? ? ? 若孩子的動(dòng)轉(zhuǎn)視聽(tīng)能力較弱，家長(zhǎng)可以通過(guò)摸立體積木、摸平面圖形、摸綜合圖形、在后背寫數(shù)字畫線條等游戲訓(xùn)練提升。具體方法如下：
（1）認(rèn)鼓點(diǎn)。通過(guò)做游戲，要求孩子把聽(tīng)到的一些要求（聽(tīng)覺(jué)—言語(yǔ)）用身體各部位的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?；蛘咦尯⒆勇?tīng)一個(gè)有節(jié)奏的打擊聲，然后在幾個(gè)畫有大圈和小圈的視覺(jué)模式中選擇出一個(gè)與之匹配的模式。
（2）畫聲音。事先為孩子準(zhǔn)備畫筆、紙和錄有大自然聲音的音頻。家長(zhǎng)播放音頻，讓孩子聽(tīng)聲音繪畫，比如風(fēng)聲、雨聲、打雷聲、汽車發(fā)動(dòng)聲、海浪聲、自行車鈴聲等。
（3）聽(tīng)反話。讓孩子做與指令相反的動(dòng)作，如說(shuō)“坐下”時(shí)要站起，說(shuō)“向左轉(zhuǎn)”要“向右轉(zhuǎn)”等。
（4）蘿卜蹲游戲。邀請(qǐng)6~8位家人參加游戲，每人分別代表一種顏色的蘿卜，所有人橫排面向觀眾列隊(duì)，開(kāi)始游戲。
? ? ? 游戲具體操作規(guī)則：由主持人選擇從任意一個(gè)顏色的玩家開(kāi)始，扮演該種顏色的玩家念例如“紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完黃蘿卜蹲”，并做出相應(yīng)動(dòng)作。紅色蘿卜玩家動(dòng)作完成后，黃蘿卜玩家務(wù)必立即跟上并念“黃蘿卜蹲，黃蘿卜蹲，黃蘿卜蹲完粉蘿卜蹲”，同樣做出相應(yīng)動(dòng)作。粉蘿卜玩家立即跟上，如此往復(fù)。
? ? ? 最后希望家長(zhǎng)們努力為孩子營(yíng)造和諧溫馨的家庭氛圍，在孩子成長(zhǎng)遇到困難的時(shí)候，多給予幫助和鼓勵(lì)，和孩子一起想辦法克服困難。
