四年級的最后一周
? ? ? 在這個周四，森林班和啟航班的哥哥姐姐來幫我們一起將“家”搬到了樓下藍色的五年級教室。剛好這一天，新同學家麟正式“出現”了，加餐的時候，大家為家麟舉行了一個小小的歡迎儀式，相互做了自我介紹。奇怪的是，好多孩子，包括家麟的介紹詞都是：我是＊＊，今年十歲，我上五年級了——難道搬到新教室就意味著新學年開始了？其實，這周是我們四年級的結束周，回顧一下，關鍵詞還是蠻多的：
1,考試：
上周考完了數學、英語和語文綜合（其實就是字詞和詩詞，被孩子們取名文綜）這周考了閱讀和寫作。
考試的目的到底是什么？上學期我們就在討論，但是正確的“考試觀”也不是一朝一夕可以建立起來的，畢竟你我都是一路被考試評價上來的，面對孩子的時候是不是可以淡定客觀呢？所以，孩子們在考試之前也還是各種緊張，各種號稱考試過敏......所以，在每一門考試的細節(jié)上，老師們都保持著意識，不讓考試走向“生冷”。比如每一門依然不公布分數，除非你自己愿意與其他人分享，但是每一門都很強調訂正－－要了解自己錯在哪里，如何糾錯。后面的幾門考試，考完每個人都可以享受一?！疤鹈劭荚囆陆尚印保鞘侵芾蠋熚餍腥』氐摹罢嫘印保贤瑢W很豪爽地拿到班里分享，這么珍貴的美味得用到最關鍵的時候，于是就成了考試和生日會特供啦。
最后一門寫作考試，我要求大家在課堂上指定時間內寫好提綱，回到家里用一個小時的時間寫完五百字以上的作文，評價標準按照《福駒寫作清單》（清單附在文后，也是假期周記的書寫要求）作文的主題可以三選一：一是關于家長之夜，二是關于戲劇排演，三是關于考試。收上來批閱時，我發(fā)現每個主題，孩子們都有精彩的闡釋，而且當作考試來對待的時候，無論是思路還是格式、內容都比平時要更有品質－－如此看來，必要的緊張是非常重要的，嚴陣以待往往能讓這些小東西更好地調動自己的能力。令我感動的是，某個寫作有品質但總是思路慢、書寫慢的孩子，盡管在家里考試，也誠實地到了一個小時就停筆，明知道沒寫完是要扣分的，也如實地交了卷子。最令我竊喜的是，有幾個寫考試主題的孩子，透露出的對考試態(tài)度的轉變，能夠讓人明顯感覺到，孩子們是真正理解了考試的意義，只有當孩子們把考試當朋友的時候，考試才可以真得像朋友一樣一路幫助到他們。
2,英語，英語：
咱們開學家長會約好的英語學習三條腿之福駒愛英文，雖然學期后程有些懈怠，但是在小高老師的反復強調之下，還是有頭有尾且假期有延續(xù)地進行了下來。于是，這周三，小高老師又給孩子們舉行了一次“福駒愛英文展播欣賞”。從孩子的反應來看，孩子們還是很期待自己的聲音能在教室里響起－－每次片頭音樂一響起，孩子們就屏意凝神，仔細傾聽到底會是誰的作品......有一個男孩子每到這個時刻都會小聲嘟囔：淡定、淡定......一旦真的是自己的聲音，那表情雖各異，歸結起來卻都是“喜不自勝”，有的孩子還特意跟老師要求，自己要現場“播出”。希望這樣的過程能讓孩子記?。合矏偸且信猿譃榍疤岬?。
三條腿之英語社團，也終于到了期末展示的時候。福駒班有兩個孩子在戲劇組，其他孩子在故事組，故事組里又分為四個組。通過整個學期每周一次小組共同閱讀的過程，最終將讀了一學期的故事按照本組同學的共同設計，以不同的形式排演了出來：自制繪本、偶戲、皮影戲、戲劇。這個過程當中，跨年級組員間每周二固定的共讀、排演過程中的分工合作、相互帶動都是社團的意義所在。口語的表現有強有弱，小高老師在假期作業(yè)的布置當中也不動聲色但卻有意識結合了社團活動中孩子們的狀態(tài)。
3,搬家：
這次，老師們經過商討，沒有像往年一樣，在孩子們放假后的工作周中請家長幫忙一起搬家，而是孩子們的事情孩子們自己做－－但是，高年級的哥哥姐姐會來支援，形成全校的互助互動又自力更生的氛圍。本來有幾個重的柜子是約了“大力士增援隊”（全校的男老師小隊）的，大力士們也準時到達我們教室，可是卻沒有機會動手－－因為，森林班的孩子們太給力了，之前已經把他們用過的教室打掃得干干凈凈，然后很禮貌地敲門進來。這些個子并不比駒子們高的哥哥姐姐們進門就搬，一個人不行就一群人上，三下五除二就全給搬走了，大力士們只好隨行護航，也完全被孩子們的干勁兒給震到了－－可見，并不是孩子們不想干，不能干，是我們給的機會太少了呀！啟航班的孩子們幫完了森林班又繼續(xù)來給我們班幫忙，聽說我們的新桌椅不夠數，就自發(fā)滿樓尋找并且及時反饋，就像是忙自己的事情一樣－－這樣的氛圍太有益了，孩子們需要感受到助人就是助己，所以在幫常青班的時候，駒子們也是不遺余力。新教室的分工整理也都是駒子一手打點的，從消毒柜清理到書櫥布置、后黑板裝飾都做得有模有樣。我和瓏月老師更多的時候是在“長長眼神兒”，能明顯感覺出來，老師的位置需要再退一步了，讓出更多的空間來讓孩子們擔當和被信任。
4,新同學加入：
孩子們邊搬家邊惦記：曲家麟怎么還不來？我告訴他們，新同學還要去原來的學校返校，結束后才能趕過來。搬完家，準備加餐的時候，還有孩子惦記：要是家麟能來一起吃加餐就好了......隨著孩子們的心意，我們特意多等了一會兒，果然就把家麟盼來了，所以家麟一進門孩子們都忍不住鼓掌歡迎。而家麟也遺憾沒能趕上跟大家一起搬家，說是等車的時間太久了...... 一起吃了加餐、午餐又一起參加了最小的兩個女娃的生日會。剛巧，家麟的生日跟然是同一月份的，比然只小五天，這等了四年終于當上小姐姐的然姑娘陽光滿面，一會兒來申請給家麟也一起過生日，一會兒來建議讓家麟也享受一下生日飛車......家麟還是有點羞澀的，畢竟第一天見到大家，無論做什么都先看看我，其實面談的時候我是見識過他的健談的，只是需要一點時間。下午跟大家一起看視頻時還是頗為矜持，但是坐在大家中間也常常會露出笑容，毫無違合感。
次日，這個小男生可是發(fā)揮了大作用了，我都懷疑，這是不是我故意給自己安排的“捧哏”呀？布置假期作業(yè)時，我說要寫七篇周記，大家反應平淡，我說要按照寫作考試的標準寫，立馬有孩子大聲嘆氣......這時，一時默不作聲的這麟仰頭問道：“老師，你們一共寫七篇？這么少？我原來的學校要寫三十篇！”嘆氣的同學們立即恢復常態(tài)......我又說，每篇周記要五百字以上，剛恢復常態(tài)的孩子又更大聲地驚嘆，家麟再次平靜地說：“我們平時寫作文，每篇都要五百字以上?！苯淌依镌俅螣o語......看來，每次新鮮血液的加入都會給我們帶來新的視角和新的活力，期待下學期二十一個駒子的福駒生活！
5,生日會：
? 四年級的最后一次生日會，兩個甜美的女孩兒。可是，在孩子們送生日詩擁抱的環(huán)節(jié)，有些東西已經在悄悄變化了：有的男孩子和有的女孩子已經拒絕當眾擁抱啦，不知道明年，這樣純真又暖心的擁抱還會不會有機會再現？
5,回顧展望：
周四下午，我們一起看了行健爸爸制作的福駒班四年級的照片、小視頻集錦，又一起看了兩位“攝像大哥”辛苦拍攝又加班剪輯的游學視頻，還看了自己演出的《西游記》。“新疆干杏”加八寶茶，讓這一下午的回顧有更有味道,希望留在孩子們心中的四年級可以成為每個孩子甜美的回憶和生命的力量。
周三下午的家長會，暖心媽媽們悄悄準備了花和禮物，跟瓏月老師告別。周五上午，嘉會班的家長會也正式召開，用孩子們在作文中的話說：一個結束就是一個新的開始，帶著福駒班的祝福，我們相信瓏月老師和嘉會班都會穩(wěn)健前行、喜悅成長！也感謝福駒班給了我很多次機會，與一位又一位老師成為心靈的伙伴，惺惺相惜、守望相助！
附《福駒班寫作清單》：
1,條理清晰
（分段合理么？格式規(guī)范么？標點用對了么？）
2,畫龍點睛
（題目能表現主題么？夠精彩么？）
3,栩栩如生
（能讓讀者身臨其境么？能看到、聽到或者聞到、感覺到么？）
4,妙筆生花
（有用得很妙地詞句么？有真情實意么？）
5,首尾相應
（是不是有頭有尾，結構完整呢？）
6,做自己“火眼金睛”“耳聰目明”的讀者
（有沒有自己先讀兩遍以上？讀著順口聽著順耳么？字跡工整、修訂錯字了么？通道和字的大小合適得當么？）
＊ 如果是信或者生日詩，還要核對：
（寫了稱謂和落款了么？）
＊當我們有新發(fā)現，我們可以繼續(xù)補充：
最后，請記住他們四年級的樣子（我也不知道怎么落了幾個娃-_-#)：
