現(xiàn)在孩子少，自然一生下來(lái)就被賦予了各種寵愛(ài)和期望，那話說(shuō)的：不能讓孩子輸在起跑線上呀，于是乎，一兩歲便開始唐詩(shī)宋詞，三四歲便開始琴棋書畫外加國(guó)際范的英語(yǔ)培訓(xùn)，好像我們的孩子是個(gè)樣樣拿手的全能冠軍。
對(duì)于孩子的教育，我的觀念是與很多家長(zhǎng)不同的，我從我的慘痛經(jīng)歷中總結(jié)出：孩子第一需要的是情商，然后才是智商，首要是培養(yǎng)孩子的生活自理能力和端正她的行為品德，然后才是出好成績(jī)。我的理由很簡(jiǎn)單，成績(jī)的一部分需要靠天賦，如果有天賦那是錦上添花，如果沒(méi)有，她至少也懂得靠自己的勞動(dòng)獲得收入，長(zhǎng)大了不會(huì)好吃懶做啃老讓父母伺候，不會(huì)行為不端而成為社會(huì)負(fù)擔(dān)。
在這種思想的烘托下，我對(duì)我的小女兒寵愛(ài)但絕不嬌慣， 兩歲的時(shí)候她什么都不會(huì)，我就讓她擺好門口我們換下的鞋子，等到三歲，她長(zhǎng)高了一些能夠著一些電燈開關(guān)的時(shí)候，我就把開燈關(guān)燈的任務(wù)交給她，到了四歲，我要求她吃完飯后收碗及抹桌子，現(xiàn)在增加了倒垃圾和收拾自己房間，自己穿衣服的任務(wù)，有時(shí)候電視看得正鼾，讓她做家務(wù)她便很有抵觸情緒，說(shuō)為什么非要她來(lái)干，為什么我們就不能干之類云云，我不急不燥，給她擺出理由：“這個(gè)家是爸爸，媽媽，你我們共同的家，所以我們都有讓我們家變得更好更漂亮的義務(wù)，我的任務(wù)是做飯洗衣，爸爸的任務(wù)是洗碗，你的任務(wù)是擦桌子倒垃圾，你如果覺(jué)得不公平我們可以換著來(lái)，你最小，我們可以給你更多選擇的權(quán)利，你自己選……”，讓孩子做家務(wù)是有必要的，不然她怎么知道你原來(lái)這么辛苦？不然她怎么明白沒(méi)有誰(shuí)該為她理所當(dāng)然地付出，怎么去心疼和愛(ài)你？！
跟這么小的孩子講權(quán)利義務(wù)和公平，她聽(tīng)得懂嗎？完全不用擔(dān)心，小孩對(duì)于想要公平的想法比大人更強(qiáng)，這也從側(cè)面反映出了我們大人很多時(shí)候不夠公平的地方：大人可以整晚看電視，卻要求小孩要以學(xué)習(xí)為重不準(zhǔn)看電視‘；小孩做錯(cuò)事會(huì)受到大人大聲呵斥而大人做錯(cuò)事孩子卻不能提出來(lái)；大人整晚在外面喝酒打牌臟連篇卻要求孩子要品學(xué)兼優(yōu)……諸如此類，不勝枚舉，對(duì)于育兒，我一直有個(gè)觀念，孩子都是沒(méi)錯(cuò)的，如果有錯(cuò)，那也是我們大人引導(dǎo)不力甚至誤導(dǎo)了孩子。理由是：孩子從呀呀學(xué)語(yǔ)到三十而立，整個(gè)過(guò)程是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，而這個(gè)從無(wú)到有，至始至終都是由我們?cè)谝龑?dǎo)，這種引導(dǎo)，說(shuō)白了就是耳濡目染，在這種耳濡目染中，大人需要做的，就是端正好自己的行為語(yǔ)言，樹立好榜樣，然后以平等的身份，公平的方式和孩子交流即可。
所以我在給小女兒布置任務(wù)的同時(shí)，也約束好自己，給與她更多的權(quán)利，上學(xué)期間不準(zhǔn)她看電視，我們大人也絕不看電視，要求她九點(diǎn)鐘必須睡覺(jué)，我們也會(huì)九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)就寢，她有缺點(diǎn)我會(huì)指出來(lái)，一而再再而三地犯會(huì)讓她面壁思過(guò)，給些小懲罰，但我們?nèi)绻睦锊粚?duì)她也會(huì)提出來(lái)，我們也要虛心接受，保證下次改正，只有大人做好了，在小孩面前才更有說(shuō)服力，孩子也更容易接受大人的意見(jiàn)。我們家的情況往往是：
“媽媽，紅燈停，綠燈行，你又忘了，又撞紅燈了！”
“好，下次媽媽記住了?！?/p>
“媽媽，你說(shuō)的垃圾不隨便亂扔，怎么丟地上了，下次要丟垃圾桶哈！”
“哦，好的?！?/p>
“媽媽，爸爸今天沒(méi)禮貌，家人到齊才動(dòng)筷，你還沒(méi)來(lái)爸爸就偷吃了，還用手抓……”
“好，你可以嚴(yán)厲批評(píng)他，要求他下次改正……”
“我批評(píng)了，他不聽(tīng)，還說(shuō)小孩不能管大人……”
“這是他不對(duì)，告訴他，只要是不對(duì)的誰(shuí)都可以管……”
“好！”
……
這樣做的結(jié)果，不僅讓孩子樂(lè)于接受我們的批評(píng)和意見(jiàn)，愿意改正自己的缺點(diǎn)，也讓某人的大男子主義和不良的行為習(xí)慣得到了改善，愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)及接受意見(jiàn)。
這之后，我比較注重培養(yǎng)孩子用更好的方式來(lái)表達(dá)自己的訴求，也就是培養(yǎng)她的情商，在她還是個(gè)小小孩時(shí)，我因?yàn)橐习嘤懮睿⒆佑赡棠處?，快三歲時(shí)進(jìn)幼兒園才由我全力照管，剛開始的一段日子我至今記憶猶新，那完全是一個(gè)小渾蛋的寫照呀，一言不合就各種滿地打滾，還特能打持久戰(zhàn)，一次能在地上滾一個(gè)多小時(shí)，對(duì)付這樣的家伙，估計(jì)很多家長(zhǎng)都是以哄和滿足其無(wú)理要求收?qǐng)霭桑墒沁@樣下去，孩子就會(huì)習(xí)慣用要挾和無(wú)理取鬧的方式來(lái)達(dá)到她的目的，我反其道而行，一不生氣二不哄，只是跟她講我不能這樣做的理由，如果她不聽(tīng)要撒沷耍賴，我就像沒(méi)事人一樣裝作睡覺(jué)，任由她在地上打滾，等她累得不行了，我伸出手去說(shuō)：“走，我們回家了”，她便乖乖地起來(lái)跟我走，安靜下來(lái)后，我再把不能這樣做的理由跟她說(shuō)一遍，然后告訴她：如果下次她能夠跟我好好說(shuō)或是央求一下我，或許我會(huì)考慮滿足她的愿望。在幾次撒賴無(wú)果后，她便開始懂得用另一種比較柔軟的方式來(lái)說(shuō)她的想法與要求，撒撒嬌，用小眼神作可憐狀給我放電，說(shuō)些我喜歡聽(tīng)的話之類……如果這些都不行，她便會(huì)退而求其次：那下次一定要給我買哦，總之不會(huì)再耍橫撒賴了，即使有情緒，也只是幾分鐘便雨過(guò)天晴。
我的性子較急，脾氣不好，有時(shí)候會(huì)忍不住對(duì)孩子大聲吼叫，往往吼過(guò)之后第一時(shí)間我就后悔了，我總想：其實(shí)我是可以有更好的方式面對(duì)和解決孩子問(wèn)題的，下次一定要多忍耐，多想想以孩子接受并喜歡的方式去溝通，
大女兒因?yàn)槟承┰驔](méi)有跟我一起生活，前段時(shí)間因?yàn)樗疾盍?，她爸爸一個(gè)電話打過(guò)來(lái)：“第一句話就是’叫她好好學(xué)習(xí)，別給我丟臉‘”，我很震驚，原來(lái)很多父母之所以要孩子好好學(xué)習(xí)就是要給他們“長(zhǎng)臉”，而不是為了讓他們有更豐富的人生？！于是，我把我那一套學(xué)習(xí)不是第一位的呀，要注重孩子的思想和培養(yǎng)多方面興趣呀，要注重培養(yǎng)孩子情商呀，光讀死書會(huì)變成書呆子呀之類的道理給他講一遍，結(jié)果被其一家人“嗤之以鼻”， 說(shuō)完全不懂我講的什么鬼 ，想一想吧也不怪他們，本以為我這個(gè)學(xué)生時(shí)期的尖子生會(huì)更注重成績(jī)，能從我這里獲得些支持，結(jié)果從我這里聽(tīng)到的卻是一通學(xué)習(xí)不是最重要的歪理邪說(shuō)，可是我想說(shuō)：寶寶真的委屈呀，她已經(jīng)盡了十二分的力了呀，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正呀，這不就夠了嗎？為什么我們更多時(shí)候不去看重孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而要單一地去看一個(gè)不足以說(shuō)明任何問(wèn)題的分?jǐn)?shù)和名次？！
很多時(shí)候，孩子沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題在我們大人身上！ 很多時(shí)候，我們大人太功利，太快餐文化，太把自己想得而不所得的東西強(qiáng)加到孩子身上，甚至于我們未實(shí)現(xiàn)的理想、我們生活中太多的失意和不得志、我們想要而要不來(lái)的欲念，都想通過(guò)孩子來(lái)幫我們打一場(chǎng)翻身仗，我們自己沒(méi)能力實(shí)現(xiàn)的東西卻希望通過(guò)孩子來(lái)讓我們揚(yáng)眉吐氣?？墒呛⒆拥氖澜缒敲刺煺鎲渭?，他們?cè)趺纯赡芾斫獾昧宋覀兇笕耸澜缋镞@么多復(fù)雜的心思和欲念？等到孩子大一些，自我意識(shí)強(qiáng)一些時(shí)，他們便會(huì)反抗和叛逆。
在孩子面前，我們不妨多一些“逗比”心態(tài)，多一點(diǎn)童心，把自己當(dāng)孩子，把孩子當(dāng)做大人，其實(shí)孩子比我們想像的要明白事理，我們太過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，太過(guò)于注重成績(jī)，卻忘了學(xué)習(xí)只是孩子應(yīng)該做好的諸多事情中的一件“事”而已，而我們卻把它界定成了孩子唯一該做好的事而忽略了孩子最基本的生活能力、社交能力、協(xié)作能力甚至愛(ài)的能力，當(dāng)某一天我們拼盡全力把我們的孩子培養(yǎng)成一個(gè)學(xué)霸，卻發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)生活上的低能兒，沒(méi)有基本的生活技能，不懂得怎么與人相處，不懂得怎么去愛(ài)你時(shí)，你是該為他高興還是該為他悲哀？！
在孩子面前，我們完全可以展示一下自己的“無(wú)能”，向她索求“幫助”，對(duì)她的零食流出”垂涎“的口水，讓她懂得分享，偶爾向正目不轉(zhuǎn)睛看動(dòng)畫片的她提出想追某部熱播劇的”愿望“，使她愿意謙讓，雞腿端上桌，跟她一起瘋搶，不準(zhǔn)她獨(dú)自霸占，我們不必為孩子考慮得太周祥，我們也不必在孩子面前太堅(jiān)強(qiáng)，如果難過(guò)了，就真實(shí)地告訴她你的感覺(jué)：這件事讓我很傷心，不必在意她會(huì)笑話你，你得向她承認(rèn)你也會(huì)犯錯(cuò)的，雖然你是大人，你要告訴她你也會(huì)哭泣，也會(huì)需要她的安慰，不，是很需要，得到她的安慰后你要及時(shí)地告訴她：你真是一個(gè)有神奇魔法的小孩，現(xiàn)在我好多了……
如此這般，將來(lái)的某天，即使你的孩子不夠優(yōu)秀，也一定有愛(ài)！
做一個(gè)”逗比“的媽媽，挺好！
