周一第三節(jié)聽了一節(jié)六年級英語課，UNIT 4 I have a pen pal READ AMD WRITE，整個(gè)教學(xué)流程：聽寫單詞、學(xué)生讀四段課文廣告、老師領(lǐng)著學(xué)生翻譯、概括寫廣告的要素、作業(yè)：學(xué)生試著寫一個(gè)廣告。一節(jié)課聽下來我和老師交流，這節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生自已學(xué)能學(xué)會嗎？學(xué)生在自學(xué)中會有哪些困難？在哪些地方需要教師指導(dǎo)和幫助？如果采用小組合作的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課怎么設(shè)計(jì)？你認(rèn)為學(xué)生會做到什么程度？可惜學(xué)校的班級太少，要是再有一個(gè)班，做個(gè)同課異構(gòu)就好了。由此引發(fā)一下思考：自主學(xué)習(xí)離學(xué)生還有多遠(yuǎn)？自主學(xué)習(xí)已經(jīng)提了很多年了，近年的理論更多的是側(cè)重教師的教，關(guān)注學(xué)生學(xué)的很少?，F(xiàn)在課程改革主要內(nèi)容也是通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。就以此節(jié)課為例，學(xué)生掌握記憶方法、學(xué)習(xí)自主記憶單詞，學(xué)生獨(dú)立或分組朗讀課文、翻譯課文，是我們學(xué)生的能做到的，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂進(jìn)行展示，教師適時(shí)指導(dǎo)和進(jìn)行學(xué)科拓展。學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)才是陪伴學(xué)生終生的素質(zhì)！通過近一段的時(shí)間觀察和分析教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解還不到位，近期加強(qiáng)學(xué)習(xí)組織一次教師培訓(xùn)。